《分數(shù)的意義和性質(zhì)》說課稿三篇-文庫吧
2024-12-06 00:43 本頁面
【正文】 師為學(xué)生提供了一些動手材料（8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學(xué)具試著表示1/2。 （2）集體交流、共享成果。各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。 （3）重點、難點問題教師利用多媒體技術(shù)予以突破。 如：學(xué)生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數(shù)后，教師出示課件，通過直觀演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。 （4）引導(dǎo)歸納，通過比較相同與不同，讓學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習，去探究，體會、理解單位“1”并結(jié)合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”。 再次操作，領(lǐng)悟分數(shù)意義 （1）再次操作，讓學(xué)生用學(xué)具表示出不同的分數(shù)，在操作中讓學(xué)生體會到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分數(shù)，從而得出分的份數(shù)不同，取的份數(shù)不同，分數(shù)也就不同，為概括分數(shù)的意義作準備。同時，在操作過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維， （2）引導(dǎo)學(xué)生試著概括分數(shù)的意義。 （3）閱讀課本86頁什么叫分數(shù)，自學(xué)分數(shù)各部分所表示的含義。 （4）5/73/8”為例，鞏固分數(shù)的意義和分子分母的含義。 （三）反饋練習 這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生切實掌握知識，達到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學(xué)生獲得成功，我設(shè)計下列練習： 用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。 用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎？為什么？ 以上兩道題是基本練習題，目的是：突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解。 游戲“奪紅旗”。 男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會自動轉(zhuǎn)給下一隊，老師當發(fā)令員，其他同學(xué)當小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/1男同學(xué)拿走剩下的1/女同學(xué)拿走剩下的1/男同學(xué)拿走剩下的2/女同學(xué)拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。 此題設(shè)計加深了學(xué)生對分數(shù)意義的理解，又增強了學(xué)習的趣味性，符合小學(xué)生的心理特征，同時訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。 （四）全課小結(jié)，揭示課題 “這節(jié)課，我們一起學(xué)習了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識哪！同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習、去探究吧！”教師將學(xué)生的學(xué)習興趣延伸到了下節(jié)課。 《分數(shù)的意義和性質(zhì)》說課稿（二） 一、說教材 《分數(shù)的意義》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)知道把一個物體、一個圖形、平均分成若干份，這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示；本節(jié)課學(xué)習的重點是讓學(xué)生理解不僅一個物體，一個圖形，可用自然數(shù)1來表示，許多物體等看作的一個整體，也可用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”，進而總結(jié)概括出分數(shù)的意
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