交通中的圓教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2024-12-06 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、提出問題合作探索： 利用已有知識自己創(chuàng)造圓，初步感受圓。 師：先請同學(xué)們利用手中的工具自己創(chuàng)造一個(gè)圓，能行嗎？ 師：展示創(chuàng)造好的圓，并說明你是怎么創(chuàng)造的？ 生：我是把礦泉水瓶放本上，用筆圍著它的下面畫一圈造的； 我是用繩的兩端系兩根筆，一枝固定，一枝旋轉(zhuǎn)一周就造成了一個(gè)圓； 我是自己用紙對折，再對折，剪了一刀就成了一個(gè)近似的圓； 我是用圓規(guī)畫的圓） (因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識圓之前，已經(jīng)對圓有大量的生活經(jīng)驗(yàn)，所以讓學(xué)生想出多種辦法得到圓，就能使學(xué)生感受到圓其實(shí)離我們生活很近，它就在我們的身邊。) 嘗試畫一畫用圓規(guī)畫圓?！ 煟河脠A規(guī)怎樣畫圓？誰能把自己的方法告訴大家？ 生：畫圓的時(shí)候要先確定位置，點(diǎn)上一點(diǎn)，一端固定在一點(diǎn)上，用手捏住圓規(guī)的頭，將圓規(guī)略微傾斜一點(diǎn)，另一端旋轉(zhuǎn)一周，一個(gè)圓就畫好了?！ 煟赫f的太好了，那請用學(xué)們用圓規(guī)自已嘗試畫幾個(gè)圓?！ 煟捍蠹耶嫷膱A的位置都一樣嗎？ 生：不一樣?！ 煟簽槭裁磿?huì)不一樣？生：因?yàn)楣潭ㄒ稽c(diǎn)的位置不一樣 師：看來這個(gè)點(diǎn)能決定圓的位置，（板能決定圓的位置） 師：請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎？ 生：不一樣?！ 煟簽槭裁磿?huì)不一樣？ 生：因?yàn)槲覀儓A規(guī)的叉開的大小不一樣?！ ∩簣A規(guī)的兩腳開得越大，所畫的圓也就越大，圓規(guī)兩腳間的距離能決定圓的大小。（師板書：能決定圓的大?。 。ń?gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，不應(yīng)是通過教師的傳授獲得，而應(yīng)是學(xué)生在一定情境下，借助教師的引導(dǎo)，通過自身有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)而主動(dòng)獲得的，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到探究新知識的活動(dòng)中。） 自學(xué)圓的各部分名稱： 師：其實(shí)，圓和其
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