圓的面積教學(xué)設(shè)計-(8)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用手摸一摸圓紙片的表面，感覺是不是平平的？老師把這兩張圓片重疊在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：生：黃色圓片的表面比較大。）確實大很多，怪不得你們不服氣。師：因為圓的表面是一個平面，圓的半徑越大平面就越大，面積就大。所以，圓所占平面的大小叫做圓的面積。（ppt），推導(dǎo)圓的面積計算公式。師：那么怎樣算出圓紙片的面積呢？ 我們先來回憶一下平行四邊形的面積是怎樣推導(dǎo)出來的？（教師演示）。我請一位同學(xué)來給大家講解一下（預(yù)設(shè)：平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。）【設(shè)計意圖：采用多媒體演示，直觀地再現(xiàn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，吸引了學(xué)生的注意力。與此同時，喚起學(xué)生的回憶，溝通了新舊知識的聯(lián)系，為新知遷移做好準(zhǔn)備?！繋煟和瑢W(xué)們對原來的知識掌握得非常好。剛才我們是把一個圖形先剪，然后拼，就轉(zhuǎn)化成別的圖形。這樣有什么好處呢？（預(yù)設(shè)：這樣就把一個不懂的問題轉(zhuǎn)化成我們可以解決的問題。）師：對，這是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中的一種很好的方法。今天，我們就用這種方法把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。（板書：轉(zhuǎn)化） 師：那圓能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形？你們想知道嗎？ 演示揭疑。 師：（邊說明邊演示）把這個圓分別平均分成4份，8份，16份，沿著直徑來剪，變成兩個半圓，將拼成一個什么圖形？（預(yù)設(shè)：平行四邊形）【設(shè)計意圖：多媒體演示，能使原來用實物不好展示的部分得到充分展示，降低了觀察的難度，突出了觀察的重點。使學(xué)生的空間意識一步步得到增強，空間觀念不斷得到發(fā)展。同時，由于多媒體提供和諧的色彩，流暢的動感，給學(xué)生以強烈的美感，在這種情景交融的氣氛中，學(xué)生的思維被進一步有效激活，大大提高了教學(xué)效果?！?師：如果
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