交通中的圓教學設(shè)計范文-展示頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 、比、算等方式讓學生體會合作學習的樂趣。理解并掌握圓的簡單的特征， 知道圓的位置是由圓心決定，圓的大小由圓的半徑?jīng)Q定。游戲：“趣味套圈”；尋找生活中的圓、設(shè)計美麗的圖案等都是生活中的數(shù)學?！ ∽寣W生感受到數(shù)學起源于生活，又能應(yīng)用于生活。為此我設(shè)置了讓學生創(chuàng)造圓的活動；讓學生動手剪圓；用圓規(guī)畫圓；折一折；量一量；比一比；設(shè)計美麗圖案等活動?！ 【脑O(shè)計數(shù)學活動，讓學生在合作探索中理解數(shù)學知識。圓是到定點的距離等于定長的點的集合，這是圓的本質(zhì)特征，考慮到小學生的認知水平，教材并沒有直接給出圓的形狀，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落傘等圓形物體，為學生學習圓提供豐富的感性認識和直觀經(jīng)驗，同時讓學生感受到圓的無處不在，通過畫圓，組合完美圖形，也讓學生體會到了圓的完美之處，從而證實了希臘科學家說得“圓是完美圖形”這句話?！督煌ㄖ械膱A》教學設(shè)計范文 教材版本： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版教材 教學內(nèi)容： 五年級下冊第一單元《完美的圓》第一個信息窗《交通中的圓》P2－6 教學設(shè)計 教材分析： 學生在第一學段已經(jīng)認識了圓，并學習了長方形正方形平行四邊形等平面圖形以及它們的周長面積計算，在此基礎(chǔ)上本單元繼續(xù)學習圓的知識，為以后學習圓柱圓錐和繪制簡單扇形統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。本單元最大特點是提供豐富的生活情景，引導學生在活動中感悟圓的本質(zhì)特征。 學情分析及我的思考： 雖然孩子對圓有一定認識，但是前面幾年的教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生對空間幾何的學習還是感到比較抽象，只有準備充足的學具，讓孩子多動手，多操作，自己探索圖形的特征，自己得出結(jié)論，才是最重要的?！ ?shù)學教學是數(shù)學活動的教學，為了體現(xiàn)課程標準這一新理念，注重根據(jù)孩子不同特點以及已有認知水平，精心設(shè)置數(shù)學活動，向?qū)W生提供充分
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