交通中的圓教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:43本頁(yè)面
【正文】 探尋者。 師：出示課件，那讓我們來(lái)找出圓的直徑或半徑。 生：看書(shū)自學(xué)。（師板書(shū)：能決定圓的大?。 。ń?gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，不應(yīng)是通過(guò)教師的傳授獲得，而應(yīng)是學(xué)生在一定情境下，借助教師的引導(dǎo)，通過(guò)自身有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)而主動(dòng)獲得的，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到探究新知識(shí)的活動(dòng)中?！ 煟簽槭裁磿?huì)不一樣？ 生：因?yàn)槲覀儓A規(guī)的叉開(kāi)的大小不一樣?！ 煟捍蠹耶?huà)的圓的位置都一樣嗎？ 生：不一樣?！ 煟河脠A規(guī)怎樣畫(huà)圓？誰(shuí)能把自己的方法告訴大家？ 生：畫(huà)圓的時(shí)候要先確定位置，點(diǎn)上一點(diǎn)，一端固定在一點(diǎn)上，用手捏住圓規(guī)的頭，將圓規(guī)略微傾斜一點(diǎn)，另一端旋轉(zhuǎn)一周，一個(gè)圓就畫(huà)好了?！ 煟合日?qǐng)同學(xué)們利用手中的工具自己創(chuàng)造一個(gè)圓，能行嗎？ 師：展示創(chuàng)造好的圓，并說(shuō)明你是怎么創(chuàng)造的？ 生：我是把礦泉水瓶放本上，用筆圍著它的下面畫(huà)一圈造的； 我是用繩的兩端系兩根筆，一枝固定，一枝旋轉(zhuǎn)一周就造成了一個(gè)圓； 我是自己用紙對(duì)折，再對(duì)折，剪了一刀就成了一個(gè)近似的圓； 我是用圓規(guī)畫(huà)的圓） (因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)圓之前，已經(jīng)對(duì)圓有大量的生活經(jīng)驗(yàn)，所以讓學(xué)生想出多種辦法得到圓，就能使學(xué)生感受到圓其實(shí)離我們生活很近，它就在我們的身邊?！ 煟翰还芄糯€是現(xiàn)代的的它們有什么共同特點(diǎn)？你能提出什么問(wèn)題？ 生：“為什么輪子都設(shè)計(jì)成圓形的呢？” 師：我們先來(lái)回憶一下自行車(chē)架為什么設(shè)計(jì)成三角形的吧？ 生：增加穩(wěn)定性?！ 〗虒W(xué)要點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系。能用圓的特征解釋為什么車(chē)輪都做成圓的， 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作探究圓的`簡(jiǎn)單特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)折、量
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