五年級下冊數(shù)學(xué)六單元統(tǒng)計教材分析(編輯修改稿)
2024-09-16 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)式折線統(tǒng)計圖的不同點。 （ 4）認(rèn)知沖突二，自然補充圖例。 ① 黑板上畫好的折線統(tǒng)計圖，在這位同學(xué)未說明前，你有看不懂的地方嗎？（哪條折線表示中國，哪條表示 韓 國呢？）想個辦法能讓大家 一眼就能 看 清楚 嗎？② 介紹圖例和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的名稱。 ③ 完整回憶制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖分幾步 ？ 讓學(xué)生親歷處理數(shù)據(jù)的過程，充分認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義， （ 5）分析數(shù)據(jù)，預(yù)測、聯(lián)想。 ① 根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，比較、分析中國和 韓 國在第 9~14 屆 亞運會上金牌數(shù)量的變化趨勢。 通過對比，明確圖例的作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的畫法，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于比較的特點。通過回答例 2 后面的問題，使學(xué)生認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓國則趨于平穩(wěn)。 ② 預(yù)測中國在第 15 屆 亞 運會上獲金 3 牌的趨勢會是怎樣的？ 中國 165 枚，韓國 58 枚。 16 屆呢？中 199 枚、韓 76 枚（愛國主義情感 ，增強民族自豪感 ） ③ 復(fù)式折 線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比，有什么相同之處？有什么不同之處？ 綜合應(yīng)用：打電話 （第 132～ 133 頁） 教材說明 通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用 ， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力 。 同時，通過畫圖、列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律 ， 培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。 在四年級上冊的 “數(shù)學(xué)廣角 ”中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用。 “打電話 ”這個綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊在假期接到一個緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到每個隊員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論在解決問題中的運用。 過程 與方法：經(jīng)歷設(shè)計打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。 教學(xué)重點： 理解打電話的最優(yōu)方案的方法。 教學(xué)重點： 能夠運用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡單的實際問題。 教法學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：分析思考，交流討論。 本活動可分為以下三個部分。 1. 探討最優(yōu)方案。 （突出 “ 盡快 ” ） 教材首先聯(lián)系生活實 際提出問題： 15 人的合唱隊接到緊急演出，通過打電話通知每個隊員，
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1