五年級下冊數(shù)學(xué)六單元統(tǒng)計教材分析(更新版)
【正文】 綜合應(yīng)用：打電話 （第 132～ 133 頁） 教材說明 通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用 ， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力 。 然后，讓學(xué)生充分觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖的不同點。 ① 首先 回憶 復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程：有兩個 單式 條形統(tǒng)計圖合并而成。 重視理解平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 七 具體內(nèi)容 編排 （一） . 眾數(shù) 2 這部分內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，圍繞 “如何根據(jù)身高選拔參加集體舞比賽的隊員 ”“你認(rèn)為用哪一 個數(shù)據(jù)代表全班同學(xué)視力的平均水平比較合適 ”等問題展開討論，使學(xué)生在提出問題、觀察和處理數(shù)據(jù)、做出決策的過程中，認(rèn)識另一種統(tǒng)計量 ——眾數(shù)。 四 教學(xué)重點 ① 理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。 （ 2）提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。 1 五年級下冊數(shù)學(xué)六單元統(tǒng)計教材分析 第六單元 統(tǒng)計 一 教學(xué) 內(nèi)容 本單元主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)的統(tǒng)計意義。這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)活動中，體會統(tǒng)計知識的作用，感知數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4. 這部分內(nèi)容可用 3 課時進(jìn)行教學(xué)。 描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。 通過第 9～ 14 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的對比， （ 2）復(fù)習(xí)舊知，主體準(zhǔn)備。 有什么好方法能清楚地比較兩國獲金牌數(shù)量的變化趨勢？ ③ 學(xué)生完善統(tǒng)計圖，使它成為一張能比較兩國金牌數(shù)量變化趨勢的 復(fù)式 折線統(tǒng)計圖。 ② 預(yù)測中國在第 15 屆 亞 運會上獲金 3 牌的趨勢會是怎樣的？ 中國 165 枚，韓國 58 枚。 情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。根據(jù)學(xué)生的思維水平，教材呈現(xiàn)了幾種不同的方案：一種是最簡單的方案，就是一個一個地通知，當(dāng)然這種方案需要的時間最長，一共需要 15 分鐘；另一種是分組通知的方法，這種方案比一個一個通知要省時間。這種方案就是用時最少的方案，通過圖示可以找出這個方案的用時是 4 分鐘。隨著時間的增加，所有接到通知的隊員數(shù)分別為 1， 3， 7， 15， 31…… 因此要通知完 15 個隊員，只需要 4 分鐘。而且從 簡單的數(shù)據(jù)開始找到規(guī)律后，再推廣到一般情況也是數(shù)學(xué)中解決問題的一種重要的策略和方法。為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這里可以讓學(xué)生把每一分鐘新接到通知的隊員用不同的顏色或圖形表示出來，當(dāng)然也可以 直接用序號來表示。
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