【正文】 為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這里可以讓學(xué)生把每一分鐘新接到通知的隊員用不同的顏色或圖形表示出來，當(dāng)然也可以 直接用序號來表示。隨著時間的增加，所有接到通知的隊員數(shù)分別為 1， 3， 7， 15， 31…… 因此要通知完 15 個隊員，只需要 4 分鐘。根據(jù)學(xué)生的思維水平，教材呈現(xiàn)了幾種不同的方案：一種是最簡單的方案，就是一個一個地通知，當(dāng)然這種方案需要的時間最長，一共需要 15 分鐘；另一種是分組通知的方法，這種方案比一個一個通知要省時間。 ② 預(yù)測中國在第 15 屆 亞 運會上獲金 3 牌的趨勢會是怎樣的？ 中國 165 枚，韓國 58 枚。 通過第 9～ 14 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的對比， （ 2）復(fù)習(xí)舊知，主體準備。 4. 這部分內(nèi)容可用 3 課時進行教學(xué)。這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟。 （ 2）提供豐富的生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識的價值。 七 具體內(nèi)容 編排 （一） . 眾數(shù) 2 這部分內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，圍繞 “如何根據(jù)身高選拔參加集體舞比賽的隊員 ”“你認為用哪一 個數(shù)據(jù)代表全班同學(xué)視力的平均水平比較合適 ”等問題展開討論，使學(xué)生在提出問題、觀察和處理數(shù)據(jù)、做出決策的過程中，認識另一種統(tǒng)計量 ——眾數(shù)。 ① 首先 回憶 復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作過程：有兩個 單式 條形統(tǒng)計圖合并而成。 16 屆呢？中 199 枚、韓 76 枚（愛國主義情感 ，增強民族自豪感 ） ③ 復(fù)式折 線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比，有什么相同之處？有什么不同之處？ 綜合應(yīng)用：打電話 （第 132～ 133 頁） 教材說明 通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用 ， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力 。如，平均分成 3 個組，通知完 15 人至少需要 7 分鐘。此外教材還讓學(xué)生根據(jù)這個規(guī)律算一算 5 分鐘最多可以通知多少人，以及如果一個合唱團有 50 人，最少花多少時間就能通知到每個人。設(shè)計好之后，通過展示和交流，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過這個示意圖，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以適當(dāng)?shù)靥崾緦W(xué)生從人數(shù)的變化去觀察。 5. 接下來以小組為單位，讓學(xué)生用自己喜歡的方式把這種最優(yōu)的方案表示出來，除了教材呈現(xiàn)的方法，學(xué)生可以有不同方式的示意圖。 發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后，可以讓學(xué)生直接利用這個規(guī)律來解決前面提出的問題了。 （突出 “ 盡快 ” ） 教材首先聯(lián)系生活實 際提出問題： 15 人的合唱隊接到緊急演出，通過打電話通知每個隊員，如果每分鐘通知 1 人，怎樣盡快通知到每個隊員？ 讓學(xué)生設(shè)計一個打電話的最快方案。通過回答例 2 后面的問題，使學(xué)生認識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢