高三年級數(shù)學說課稿優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2024-12-05 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年高考的熱點跟難點問題，這一例題要采用教師板演的方式，來對例題進行證明，以規(guī)范總結(jié)證明步驟。一設(shè)二差三化簡四比較，注意要把f(x1)f(x2)化簡成和差積商的形式，再比較與0的大小?！ W生在熟悉證明步驟之后，做課后練習3，并以小組為單位找部分同學上臺板演，其他同學在下面自行完成，并通過自評、互評檢查證明步驟。 歸納小結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了函數(shù)單調(diào)性的定義及證明過程，并在教學過程中注重培養(yǎng)學生勇于探索的精神和善于合作的意識?！ ∽鳂I(yè)布置 為了讓學生學習不同的數(shù)學，我將采用分層布置作業(yè)的方式：、3，、B組2 板書設(shè)計 我力求簡潔明了地概括本節(jié)課的學習要點，讓學生一目了然?！ 。ㄟ@部分最重要用時六到七分鐘，其中定義講解跟例題講解一定要說明學生的活動） 一、教材分析 本節(jié)課是在學習了軸對稱圖形以及全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進行的，主要學習等腰三角形的“等邊對等角”和“等腰三角形的三線合一”兩個性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容是對前面知識的深化和應(yīng)用，它的性質(zhì)定理不僅是證明角相等、線段相等及兩直線互相垂直的依據(jù)，而且也是后繼學習線段垂直平分線、等腰梯形的預(yù)備知識。因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中處于非常重要的地位，起著承前啟后的作用?！ 《⒔虒W目的 (一)知識目標：知道等腰三角形的定義及相關(guān)概念，理解等腰三角形的性質(zhì)，會利用等腰三角形的性質(zhì)進行簡單的推理、判斷和計算。 (二)能力目標：通過實踐,觀察,證明等腰三角形性質(zhì),發(fā)展學生合情推理和演繹推理能力,通過運用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)問題,提高分析問題、解決問題能力?！ ?三)情感目標：在實際操作動手中激發(fā)學生的學習興趣，體驗幾何發(fā)現(xiàn)的樂趣,從而增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識?！ ∪⒔虒W重、難點 (一)重點：等腰三角形的性質(zhì)的探究及應(yīng)用 (二)難點：等腰三角形“三線合一”性質(zhì)的運用 四、教學方法 (一)教法：本節(jié)課采用了教具直觀教學法，聯(lián)想發(fā)現(xiàn)教學法，設(shè)疑思考法，逐步滲透法和師生交際相結(jié)合的方法。 (二)學法：本節(jié)課主要引導學生從已知的、熟悉的知識入手，讓學生自己在某一種環(huán)境下不知不覺中運用舊知識的鑰匙去打開新知識的大門，進入新知識的領(lǐng)域，從不同角度去分析、解決新問題，發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到發(fā)展學生思維能力和自學能力的目的，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。 五、教學過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新知 我們學過三角形，你都知道哪些特殊的三角形?今天我們來學習其中的一種特殊的三角形等腰三角形。 等腰三角形的有關(guān)概念，軸對稱圖形的有關(guān)概念?！ √釂枺旱妊切问遣皇禽S對稱圖形?什么是它的對稱軸? (二)實驗探索，大膽猜想 教師演示(模型)等腰三角形是軸對稱圖形的實驗，并讓學生做同樣的實驗，引導學生觀察重合部分，發(fā)現(xiàn)等腰三角形的一些性質(zhì)?！ ?三)證明猜想，形成定理 讓學生由實驗或演示指出各自的發(fā)現(xiàn)，并加以引導，用規(guī)范的數(shù)學語言進行逐條歸納，最后得出等腰三角形的性質(zhì)定理2?！ 。骸 〉妊切蔚膬蓚€底角相等 在△ABC中，∵AB=AC()∴∠B=∠C() ： 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和高線互相重合 (1)∵AB=AC∠1=∠2()∴BD=DCAD⊥BC() (2)∵AB=ACBD=DC()∴∠1=∠2AD⊥BC() (3)∵AB=ACAD⊥BC于D()∴BD=DC∠1=∠2() (四)應(yīng)用舉例，強化訓練 指導學生表述證明過程?！ ∷伎碱}：等腰三角形兩腰上的中線(高線)是否相等?為什么? (五)歸納小結(jié)，布置作業(yè) ?。骸 ?1)等腰三角形的性質(zhì)定理?！ ?2)等邊三角形的性質(zhì) (3)利用等腰三角形的性質(zhì)定理可證明：
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