【文章內容簡介】 對學生的年齡特征，經歷算法多樣化，將其所學新知不斷內化到已有的認知結構當中去?！　∷?、說教學流程：　　一）創(chuàng)設情景，引出新知　　我結合學生積極進行少科院研究，引出買書這一話題，引導學生解決買書中的數學問題：242，2410，2412并引導學生解決，既復習鞏固了兩位數乘一位數的筆算、兩位數乘整十數的口算及兩位數乘兩位數的估算，為兩位數乘兩位數的筆算做準備?！　《┳灾魈剿鳌W習新知　　自主嘗試，算法多樣　　學生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。　　小組合作，全班交流　　為緩解學生的表現欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個學生都有表達自己意見的機會，然后由學生代表講講算法。（轉化為加、拆數——連乘、乘加、乘減、筆算這幾種）　　呈現算法，突破難點　　學生的方式多樣為建立與筆算乘法的聯系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移?！　∪┞撓祵嶋H，理解算理　　結合復習導入部分的買書，讓學生理解算理。第一步用第二個因數個位上的數去乘第一個因數是舊知，我就一筆帶過；第二步用十位上的（）數去乘得到是幾個十，所以要寫在十位上，從而突破難點。第三次聯系導入部分的買書，讓學生理解把兩次乘得的積相加。然后通過個別說，同桌互說逐步掌握計算方法?！　∷模╈柟叹毩?，拓展創(chuàng)新　　練習是掌握知識，形成技能重要手段，也起到了檢驗學生學習效果的作用?！　】紤]到學生在45分鐘學習中難以始終集中注意力，我在練習中特別加進闖關游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣?！　〉谝魂P：填空我能行　　第二關：計算我能贏　　第三關：錯題我來改　　第四關：問題我來解　　第五關：拓展我最行　　練習設計由淺入深，有扶到放，讓學生逐步掌握并應用，提高學生解決實際問題的能力，　　四、小結反思，回顧新知?！　∵@節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？引導學生從知識、數學思想和方法兩方面進行回顧，讓學生在收獲知識的同時受到數學思想與方法的熏陶。三年級數學說課稿 篇4尊敬的評委：　　下午好！　　《年月日》?！　〗滩姆治觯骸　∧暝氯帐翘K教版三年級數學下冊的教學內容，是在學習了時分秒以及上冊學習了“24時記時法”的基礎上進一步學習時間單位“年、月、日”。隨著年齡的增長，生活經驗的增多，年月日的知識越來越多的出現在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。因而教材注重聯系實際，提高學生學習興趣，使學生初步了解到年月日的有關知識?！　〗虒W目標：　　根據《數學課程標準》的基本理念，結合三年級學生的年齡特征。我將本課的教學目標擬定為：　　在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。　　讓學生經歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力?！　⊥ㄟ^在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，滲透德育。　　在這基礎上我確定了：　　教學重點：認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?！　〗虒W難點：記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?！　〗虒W過程：　　一、激情導入　　先通過一個謎語“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。”—————————年歷　　設計意圖：通過謎語導入來激發(fā)學生興趣?！　《⒆灾魈剿?，學習新知　　第一層次初步認識年月日　　你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來?！　≌堃呀浾业缴盏耐瑢W圈出自己的生日。指名學生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。　　繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現了什么？學生獨立觀察，思考后在小組內交流。那怎樣把剛才發(fā)現的一些有用的信息整理出來進行研究呢？在小組內議一議，教師參與學生的討論。學生匯報方法。請同學再進行比較，用哪種方法來整理最合適？教師小結。讓學生將自己的發(fā)現填在書上的表格里。認識大月和小月觀察表格，你們發(fā)現了什么，學生各抒己見。學生利用表格小結：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月，也不是小月。說自己的生日在大月還是小月?！　≡O計意圖是：讓學生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現有關年月日的知識，給學生的學習活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，發(fā)展學生的數學思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學生解決問題的策略，又促使學生主動地將知識條理化、結構化?！　〉诙哟斡涀〈笤潞托≡隆　≌埻瑢W用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內互相說一說，教師參與活動，對有困難的學生