【文章內(nèi)容簡介】 3，20表示有2個(gè)十，2個(gè)十乘3就是6個(gè)十，6個(gè)十就是60)　　教師小結(jié)：通過將203看作是2個(gè)十乘3得到6個(gè)十，從而找到正確的得數(shù)，這個(gè)方法真不錯(cuò)，接下來我們就用這個(gè)方法來試一試?！　?)溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理?！　〗鉀Q問題一：玩激流勇進(jìn)生人10元，3人要多少錢?　　師：誰能用我們剛學(xué)過的方法來說說怎么計(jì)算103?你是怎么想的?　　(引導(dǎo)學(xué)生說出103就是3個(gè)十，3個(gè)十就是30)　　課件依次出示：　　207=2007=20xx7=　　師：直接說出得數(shù)，并說怎么想的?　　歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生算得特別快，看來他已經(jīng)找到計(jì)算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰愿意把好方法跟大家分享呢?　　(交流討論得出：計(jì)算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個(gè)數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0)　　探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算　　1)解讀題意，列出算式。　　師：接下來我們一起來研究第二個(gè)問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢?誰來列式?　　2)指名口答列式。　　3)探究123的計(jì)算方法?！　煟耗闶窃趺磥碛?jì)算123的?把你的想法用算式或圖形來告訴我們，看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!　　學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。　　反饋：　　方法一：12+12+12=36　　方法二：103=3023=630+6=36　　方法三：123=36　　投影出示學(xué)生作品，請學(xué)生自己介紹想法?！　〗處熜〗Y(jié)三種方法　?、芙Y(jié)合小棒圖理解算理　　⑤指名說計(jì)算含義。　　師：在計(jì)算123時(shí)，我們可以先算什么，再算什么?　　(先算103=30，再算23=6，合起來就是36)　　4)嘗試計(jì)算，歸納算法?！　≌n件依次出示算式，學(xué)生搶答，歸納算法?！　?24=214=232=　　(交流討論：計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個(gè)位和十位相乘，把乘得積寫在相應(yīng)的數(shù)位上。)　　四、鞏固內(nèi)化　　完成練習(xí)十二的第1和第4題?！　∥?、闖關(guān)游戲　　第一關(guān)　　判斷　　1)計(jì)算3004時(shí)，可以想300表示3個(gè)百，3個(gè)百乘4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200。()　　2)5800的積，末尾有兩個(gè)零。()　　3)60是2與30的乘積。()　　張宏每個(gè)月節(jié)省20元零花錢，請?zhí)顚懴卤怼！　?個(gè)月　　3個(gè)月　　4個(gè)月　　5個(gè)月　　6個(gè)月　　錢數(shù)/元　　第二關(guān)　　一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢?　　每箱蘋果30千克，運(yùn)來8箱，一共運(yùn)來多少千克蘋果?　　第三關(guān)　　每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元?　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個(gè)?　　六、全課總結(jié)?！　∪昙墧?shù)學(xué)口算乘法說課稿4　　一、說教材的地位和作用　　本節(jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級上冊的第６８頁到６9頁，也是第6單元的第一課時(shí)?！犊谒愠朔ā肥窃趯W(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課教材注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實(shí)際生活情境，使學(xué)生體會到口算的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課內(nèi)容的一個(gè)知識生長點(diǎn)就是表內(nèi)乘法，將整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來進(jìn)行計(jì)算，以此來滲透轉(zhuǎn)化思想的學(xué)習(xí)方法。掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，不僅為今后學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法奠定了基礎(chǔ)，所以它在教材中起著承前啟后的重要作用，而且還發(fā)展了學(xué)生的’數(shù)感，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和交流能力。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　　　經(jīng)歷探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的過程，理解口算算理，掌握口算方法?！　　　≡谟^察、比較、分析、類推的過程中，學(xué)會運(yùn)用整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能運(yùn)用這一方法解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！　　　⊥ㄟ^具體、生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力?！　∪?、說教學(xué)的重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算?！　‰y點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的規(guī)律，并理解口算算理?！　∷?、說教法　　“教必有法，而教無定法”，只有方法得當(dāng)才會有效。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和小學(xué)四年級學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論探究法、設(shè)疑思考法、逐步滲透法和師生交際相結(jié)合的方法?！　∥?、說學(xué)法　　“授人以魚，不如授人以漁”，最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。首先，我通過創(chuàng)設(shè)兒童游樂園的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這一情境中不知不覺地運(yùn)用舊知識的鑰匙去打開新知識的大門，進(jìn)入新知識的領(lǐng)域，從不同角度去分析、解決新問題，發(fā)掘不同層次學(xué)生的能力，從而發(fā)展學(xué)生思維能力。并通過觀察、比較整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而類推出整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！　×?、說教學(xué)過程　　，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了老師帶同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩的故事情境，通過多媒體演示把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿童趣而又輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。　　課的開始，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“要去游樂園，必須先渡船過河”的情境，這樣復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！　?，探究新知　　我先出示游樂園的場景圖，由“小朋友們遇到了一些困難，我們來幫幫他們吧”，引出小朋友提出的三個(gè)問題，讓學(xué)生體會到口算的必要性，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，還可培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。　　第一個(gè)問題：“我們4人去玩碰碰車吧，每張門票9元，需要多少錢？”這是舊知識，學(xué)生大都能夠很快得出94=36（元），并回憶乘法的意義，94表示4個(gè)9元的和，為后面探索新知做了有效的鋪墊?！　〉诙€(gè)問題：“我們4人去坐有軌電車吧，每張門票10元，需要多少錢？”在這個(gè)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生列出乘法算式104，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。給學(xué)生獨(dú)立的思考空間，有思路的同