【文章內(nèi)容簡介】 你發(fā)現(xiàn)了什么?表格如下：（略）　　學生通過統(tǒng)計各年份2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)每4年總有一個閏年！閏年和4有什么關系？你能利用計算器計算年份與4的倍數(shù)關系嗎？通過計算，　　學生自主發(fā)現(xiàn)了：用公歷年份除以4，能整除的一般是閏年（貼紙條）?！　。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)，我充分利用知識的規(guī)律性，學生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式，進行充分探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到自主建構新知的目的。）　　擴展延伸　　學生的求知欲是旺盛的，他們提出疑問：為什么會出現(xiàn)平年、閏年呢？為滿足學生的求知，我出示了平年、閏年的來歷這課外知識點，并向學生推薦一些書籍，如：《十萬個為什么》(自然分冊)《中國青少年百科全書》(自然分冊)等。　　(設計意圖：從而達到了課外延伸的目的，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。)　　巧設疑點　　接著我讓學生完成一組練習（課件），在學生回答1900年能被4整除是閏年時，我告訴他你判斷是錯誤的，這時學生產(chǎn)生了認知上的矛盾，開始和老師爭論起來。這時我出示1900年二月月歷卡求證，1900年二月的確只有28天，這樣一個巧妙的矛盾設置，瞬間調動了學生強烈的求知欲。然后我讓數(shù)學博士帶領同學們?nèi)チ私庠?。（課件）通過數(shù)學博士點撥，讓學生認識到1900年確實不是閏年。（貼紙條：公歷年份是整百年的，除以400能整除的才是閏年。）　　這一小練習是為了讓學生鞏固判斷整百年是平年還是閏年而設計的?！　?設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過激發(fā)學生的好奇心，適當?shù)馁|疑給學生思維上的振憾，同時尊重學生的自我發(fā)現(xiàn))　?。ㄈ┚脑O練，樂中求實?！　榱遂柟膛c發(fā)展前面的新知，按照新課標理念和循序漸進的原則，我在這個環(huán)節(jié)里分三個層次進行練習設計。　　第一個層次是基本練習：　　一年中有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個?！　?月1日的前一天是（）月（）日?！　?月30日的后一天是（）月（）日?！　?月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日?！　?月和5月共（）天?！　。ū敬蔚木毩暶嫦蛉w學生，有利于學生對基本知識的鞏固。）　　第二個層次是深化練習：　　小冬滿16歲的時候，只過了4個生日。他的生日是()月()日?！　∵@年是平年還是閏年？　?。ㄟ@次的練習可有效地突破本節(jié)課的難點。）　　第三個層次是拓展練習：　　1992年2月13日是小紅的第十五個生日，這一年爺爺再過幾天，才過第十五個生日?！　敔?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?。　　爺爺這一年是（）歲。　　爺爺過第十七個生日時是（）歲?！　。ㄔO計意圖：這個練習的設計，具有一定的挑戰(zhàn)性，可有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不同層次的作業(yè)設計，也有利于不同層面學生的知識掌握。）　　（四）暢談感受，交流收獲　　牐牨咀擰靶翁茫大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育?！　。ㄎ澹┱n后作業(yè)：收集年、月、日方面的知識及一些重大歷史事件，和你的好朋友一起辦一份內(nèi)容豐富、設計精美的手抄報?！　。ㄔO計意圖：本作業(yè)具有較強的開放性和實用性，從而培養(yǎng)學生的應用意識，并啟發(fā)他們要學會珍惜美好的光陰，更加努力學習，將來把我們的祖國建設得更美好。）　　（五）說板書設計　　本節(jié)課的板書設計和教學思路和諧統(tǒng)一，簡明突出了本課的知識點，看上去一目了然，使學生記憶更為深刻?！　「桨鍟O計：　　年月日　　一年12個月　　（一、三、五、七、八、十、十二）大月31天　?。ㄋ?、六、九、十一）小月30天　　平年（365天）2月28天　　閏年（366天）2月29天　　公歷年份除以4，能整除的一般是閏年。　　公歷年份是整百年的，能整除400的才是閏年?！　∪昙墧?shù)學說課稿篇3小學低年級學生，在獨生子女日益增多的情況下，由于在家里受到嬌慣，獨立做事少等方面的原因，大多時間觀念淡薄，不知道珍惜時間，學習、生活懶散、松懈。然而，這些學生面對的社會，將是越來越講究效率，快節(jié)奏運行的，為進一步鞏固學生的道德認識，培養(yǎng)良好的道德行為，保持課內(nèi)與課外教育的一致性，特意結合第五單元時、分、秒的內(nèi)容設計珍惜時間這一節(jié)課，促使學生鞏固知識，同時把道德行為進一步深化?！　「鶕?jù)三年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生活動的過程中讓學生參與觀察、動手操作、比較討論等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到班隊活動的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到活動的目的，注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生動具體的情境中學習知識，明白道理?！　”敬喂?jié)課設計了五個環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┲i語導入，激發(fā)興趣　?。ǘ┯H身體會，自主發(fā)現(xiàn)　?。ㄈ┮劳猩?，自主探究　?。ㄋ模嵺`應用，寓練于樂　　（五）文化熏陶，情感升華　　注意從學生的出發(fā)，因此課堂各個環(huán)節(jié)的設計應從學生的“生活經(jīng)驗”出發(fā)，將生活中有關的問題進行類比、分析、歸納，再加以總結，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的行為知識，讓學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的活動過程。同時，課堂教學流暢、生動，能充分調動學生各種感官，符合學生的年齡、心理特征的氛圍，滲透守時、惜時教育。抓住他們的好奇心，通過動手、合作、體驗學習等學生比較感覺興趣的活動，集中他們的注意力和喚起他們的求知欲。達到活動的教育目標。，讓學生自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣?！　』顒娱_始運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設現(xiàn)實生活場景，從學生熟悉的生活背景入手，讓學生體會