高中函數(shù)的概念說課稿(編輯修改稿)
2024-12-05 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。 (一)新課導(dǎo)入 首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提問：關(guān)于函數(shù)你知道什么?在初中階段對函數(shù)是如何下定義的?你能否舉一個例子。從而引出本節(jié)課的課題《函數(shù)概念》。 利用初中的函數(shù)概念進(jìn)行導(dǎo)入，拉近學(xué)生與新知識之間的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識框架行程知識體系。 (二)新知探索 接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、自主探究法等。 首先利用多媒體展示生活實(shí)例 (1)某山的海拔高度與氣溫的變化關(guān)系。 (2)汽車勻速行駛，路程和時間的變化關(guān)系。 (3)沸點(diǎn)和氣壓的變化關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生分析歸納以上三個實(shí)例，他們之間有什么共同點(diǎn)，并根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念，判斷各個實(shí)例中的兩個變量之間的關(guān)系是否為函數(shù)關(guān)系。 預(yù)設(shè)：①都有兩個非空數(shù)集A、B。②兩個數(shù)集之間都有一種確定的對應(yīng)關(guān)系。③對于數(shù)集A中的每一個x，按照某種對應(yīng)關(guān)系f，在數(shù)集B中都有唯一確定的y值和它對應(yīng)。 接下來引導(dǎo)學(xué)生思考通過對上述實(shí)例的共同點(diǎn)并結(jié)合課本歸納函數(shù)的概念。組織學(xué)生閱讀課本，在閱讀過程中注意思考以下問題 問題1：函數(shù)的概念是什么?初中與高中對函數(shù)概念的定義的異同點(diǎn)是什么?符號“x”的含義是什么? 問題2：構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?
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