【總結】《集合的概念》教學設計教材:《數(shù)學》(基礎模塊上)語文出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《集合的概念》教學設計課題《》教材分析集合是中學數(shù)學的一個重要的基本概念,在小學數(shù)學中,就滲透了集合的初步概念,到了初中,更進
2025-06-25 22:30
【總結】(1)一.教材分析 對數(shù)這節(jié)課是人教版必修1第3章對數(shù)函數(shù)第1課時.學習對數(shù)的概念是對指數(shù)概念和指數(shù)函數(shù)的回顧與深化,是學習對數(shù)函數(shù)的基礎.二、學生學習情況分析高一學生已經(jīng)學習了函數(shù)的概念、函數(shù)的表示方法與函數(shù)的一般性質,對函數(shù)有了初步的認識.學生已經(jīng)完成了分數(shù)指數(shù)冪和指數(shù)函數(shù)的學習,了解了研究函數(shù)的一般方法,經(jīng)歷過從特殊到一般,具體到抽象的研究過程.對數(shù)的概念對學生
2025-06-17 13:40
【總結】算法的概念的教學設計杭二中分校陳海玲一.內容和內容解析算法是規(guī)則系統(tǒng)一種循序漸進解決問題的過程,尤指一種為在有限步驟內解決問題而建立的可重復應用的計算過程。(概念的內涵廣義)在數(shù)學中,算法通常是指按照一定規(guī)則解決某一類問題的明確和有限的步驟。現(xiàn)在,算法通??梢跃幊捎嬎銠C程序,讓計算機執(zhí)行并解決問題。(概念的內涵狹義)算法概念這一節(jié),立足于用自然語言描述解決問題過程中的明
2025-06-24 14:15
【總結】八年級數(shù)學學科總計20課時第課時課題函數(shù)的概念與正比例函數(shù)概念回顧:1、在問題研究過程中,可以取不同數(shù)值的量叫做;保持數(shù)值不變的量叫做。2、函數(shù)的自變量允許取值的范圍,叫做這個函數(shù)的。3、如果變量y是自變量x的函數(shù),那么對于
2025-06-16 04:04
【總結】教學設計方案PPTSLearningCenter姓名學生姓名填寫時間學科數(shù)學年級高一教材版本人教版課題名稱函數(shù)及其表示課時計劃第(1,2)課時共(2)課時上課時間教學目標同步教學知識內容明確知識點,了解知識結構和內容個性化學習問題解決,綜合的應用起來;,解決問題
2025-06-07 19:19
【總結】《函數(shù)的概念》說課稿“函數(shù)”是中學數(shù)學的核心概念.《函數(shù)的概念》這一節(jié)為2個學時,我主要針對第一課時的教學,談談我的理解與設計。下面我從教材分析,教法學法,教學設計等五個環(huán)節(jié)來說明對這節(jié)課的認識.1.教材地位函數(shù)這一章在高中數(shù)學中,起著承上啟下的作用.本節(jié)《函數(shù)的概念》,“固著點”.2.學情分析
2025-06-16 04:06
【總結】專題13函數(shù)的基本概念(學案)前言:在某變化范圍中的兩個變量,設和,如果在變量的允許取值范圍內,變量隨著的變化而變化,它們之間存在確定的依賴關系,那么變量叫做變量的函數(shù),叫做自變量。函數(shù)的自變量允許取值的范圍,叫做函數(shù)的定義域。表達這兩個自變量之間依賴關系的數(shù)學式子稱為函數(shù)解析式。一、專題知識1.基本公式對于函數(shù)(1)當時,函數(shù)是一次函數(shù);
2025-06-16 04:18
【總結】......第一課函數(shù)的概念和性質1求下列函數(shù)的定義域(1)(2)(3)(4)(5)(6).若函數(shù)的定義域為,則的取值范圍是2.
2025-06-16 04:08
【總結】高中函數(shù)的概念說課稿 “說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。以下是小編整理的函數(shù)的概念說課稿,希望對大家有...
2024-12-05 02:09
【總結】《比熱容》教學設計一、基本說明1、本教學設計參與人員基本信息作者2、教學內容1)所用教材出版單位:人民教育出版社2)年級或模塊:九年級3)所屬的章節(jié):第十六章第三節(jié)4)教學時間45分鐘二、教學設計1、教學目標知識與技能:了解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種屬性;會查比熱容表。過程與方法:通過探究,比較不同物質的吸熱能力;嘗試用比熱
2025-04-07 01:50
【總結】第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽作品人教版八年級下數(shù)學第十六章分式單位:黑龍江省鶴崗市第十三中學姓名:孫香萍第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽作品教學課題:【】一、【背景介紹】:本節(jié)課是在學生學習了分式及運算后學習分式方程,充分體現(xiàn)了分式方程與分式的聯(lián)系及分式方程與
2025-04-16 22:31
【總結】第一篇:教學設計的概念 教學設計的概念 一、教學設計的概念教學設計(,縮寫為,也稱教學系統(tǒng)設計,是面向 教學系統(tǒng),解決教學問題的一種特殊的設計活動。它既具有設計的一般性質,又必須遵循教學的基本規(guī)...
2025-10-26 23:04
2025-04-16 22:35
【總結】復合函數(shù)的概念及復合函數(shù)的單調性一、知識點內容和要求:理解復合函數(shù)的概念,會求復合函數(shù)的單調區(qū)間二、教學過程設計 ?。ㄒ唬土暫瘮?shù)的單調性引例:函數(shù)y=f(x)在上單調遞減,則函數(shù)(a>0,且a≠1)增減性如何? (二)新課 1、復合函數(shù)的概念 如果y是a的函數(shù),a又是x的函數(shù),即y=f(a),a=g(x),那么y關于x的函數(shù)y=f[g(x)] 叫做
2025-08-22 17:04
【總結】多元函數(shù)的概念一、多元函數(shù)的概念二、二元函數(shù)的極限三、二元函數(shù)的連續(xù)性一、多元函數(shù)的概念例1矩形面積S與長x,寬y有下列依賴關系S=xy(x0,y0),其中長x和寬y是兩個獨立的變量,在它們變化范圍內,當x,y的值取定后,矩形面積S有一個確定值之對應.
2025-08-01 14:53