蘇教版三年級上冊數(shù)學分數(shù)大小的比較優(yōu)秀教學設(shè)計范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可是組委會并沒有直接給出耙子，而是提供了紅色區(qū)域占整個耙的幾分之幾?！ 、如第1輪比賽馬中，1號耙的紅色區(qū)域占1／4；2號耙的紅色區(qū)域占1／6；3號耙的紅色區(qū)域占1／3（出示三個分數(shù)） 猜猜聰明的小免選擇了幾號耙？為什么？ 我們來看一下實際的耙子與我們的推理一致嗎？ 出示三個耙子圖?！ 、再看第二輪比賽，各耙的紅色區(qū)域占了多少？ 出示：5／8，3／8，4／8 選擇幾號耙？為什么？ 這時該選擇幾號耙？你是怎么比的？（生表達自己的方法）教師給予肯定：你們已經(jīng)學會綜合運用知識去比較了，真了不起?！ ∵@是組委會為我們提供的袋鼠及其它運動員跳完全程用的時間，請你給他們排隊好嗎？ 你能用一個符號連接這幾個分數(shù)嗎？先用“＞”，再用“＜” 出示：排好隊的情景； 4．大家在比賽中非常辛苦，組委會蘭貓主任為每組準備了豐富的慰問品，要求每組組長來領(lǐng)，門口帖著一張領(lǐng)取通知： 出示： 每一小組領(lǐng)取全部慰問品的1／5，第二、三、四小組依次領(lǐng)取余下的1／1／1／2，第五小組領(lǐng)取最后余下的20個?！ ⊥瑢W們你說蘭貓主任公平嗎？為什么？ 學生表示自己觀點后可用出示線段圖，通過各線段的對比，讓學生了解每個小組領(lǐng)的是一樣多的。 通過比較，我們發(fā)現(xiàn)其實每組都得到的是同樣多的，都是（20）個。你說蘭貓主任公平嗎？你看，每五組的組長冤枉了蘭貓主任了不是？所以，不管什么時候，遇到什么事情，我們都要冷靜思考，不要被表面現(xiàn)象迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，仔細分析以后再下結(jié)論。 智力沖浪： 森林里的運動會圓滿結(jié)束了，可是生活中的比賽還在延續(xù)，下面， 我們也來個趣味的小比賽，比一比誰能快速找到符合要求的分數(shù)，規(guī)則是一個同學說一個分數(shù)，其他同學按要求說出比這個分數(shù)在或小的分數(shù)?！ ∮螒蜻M行?！ ∧阌檬裁捶椒梢哉f出很多的分數(shù)？（按照分母相同，分子相同的依次去找） 四、 課堂總結(jié)： 在這節(jié)課的學習中，你覺得快樂嗎？你認為這節(jié)課上誰的表現(xiàn)最滿意？這一節(jié)課真
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