科利亞的木匣的說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生差異方面的分析與預(yù)設(shè)，是這樣介紹的：在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，可能接受比較快，對(duì)于課堂上的問(wèn)題或是練習(xí)，經(jīng)點(diǎn)撥完成較好；而接受能力較弱的學(xué)生，可能會(huì)在解“道理”上出現(xiàn)問(wèn)題，需要較多關(guān)注?！ ∥?、策略選擇 教師對(duì)于課文重點(diǎn)選擇正確、恰當(dāng)；但教學(xué)方法沒(méi)有體現(xiàn)多樣性。對(duì)于難點(diǎn)的選擇，教師只關(guān)注了學(xué)生在理解文章蘊(yùn)含道理時(shí)的困難，而對(duì)于后面的仿說(shuō)，沒(méi)有考慮。 六、層次性 本課的教學(xué)過(guò)程層次性清晰、有梯度、體現(xiàn)了漸進(jìn)性。在本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，最突出的是設(shè)計(jì)時(shí)間分配合理，通過(guò)對(duì)比不同將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到文章蘊(yùn)含的道理，理清思路。接著，安排了仿說(shuō)的環(huán)節(jié)，由易到難，層層深入，層次明顯?；顒?dòng)之間銜接緊
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