科利亞的木匣的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生差異方面的分析與預(yù)設(shè)，是這樣介紹的：在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，可能接受比較快，對于課堂上的問題或是練習(xí)，經(jīng)點撥完成較好；而接受能力較弱的學(xué)生，可能會在解“道理”上出現(xiàn)問題，需要較多關(guān)注?！ ∥?、策略選擇 教師對于課文重點選擇正確、恰當(dāng)；但教學(xué)方法沒有體現(xiàn)多樣性。對于難點的選擇，教師只關(guān)注了學(xué)生在理解文章蘊含道理時的困難，而對于后面的仿說，沒有考慮。 六、層次性 本課的教學(xué)過程層次性清晰、有梯度、體現(xiàn)了漸進性。在本課的教學(xué)過程設(shè)計中，最突出的是設(shè)計時間分配合理，通過對比不同將學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到文章蘊含的道理，理清思路。接著，安排了仿說的環(huán)節(jié)，由易到難，層層深入，層次明顯?；顒又g銜接緊
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