小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文發(fā)燙的手指教案(編輯修改稿)
2024-12-04 05:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門(mén)縫，他看見(jiàn)一位年輕的先生正在全神貫注地彈琴，身邊放著一盆冷水?！ 、俳o“全神貫注”找個(gè)近義詞朋友？（換上“聚精會(huì)神”讀句） ②指導(dǎo)讀句 ?。?）他不時(shí)地把手在水里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。原來(lái)，他彈得太久，十個(gè)手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用涼水冷卻一下。 ?、賻熞x句子 ②讀到這里你有什么感受嗎？ ③指導(dǎo)讀句 ?。?）”你知道嗎？他就是大音樂(lè)家貝多芬先生?！笔陶咻p輕地告訴他。 “是嗎？”這位旅客睜大了眼睛，心里不禁暗暗贊嘆，“真努力呀，偉大的音樂(lè)家！” ?、俾每蜑槭裁磿?huì)睜大眼睛？ ?、谥笇?dǎo)讀句 師引讀5節(jié) 【說(shuō)明】本環(huán)節(jié)注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在一種自由、自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解課文。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思，再通過(guò)圈劃詞句，找到有關(guān)的內(nèi)容，然后通過(guò)細(xì)細(xì)地品讀句子，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中理解課文。 四、總結(jié)課文，課后探究 根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文?！ 『?jiǎn)介貝多芬：誰(shuí)知道他曾譜寫(xiě)過(guò)哪些音樂(lè)作品？ 布置探究作業(yè)：課后收集有關(guān)名人苦練的小故事。 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”；正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，識(shí)記部首“金字旁”?！ ≡谡_朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好貝多芬勤奮練琴的句子?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文知道只有勤奮苦練才能取得成功?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解描寫(xiě)貝多芬刻苦練琴的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)貝多芬產(chǎn)生敬佩之情?！ ‰y點(diǎn)：通過(guò)閱讀了解貝多芬的手指為什么會(huì)發(fā)燙，懂得只有勤奮苦練才能取得成功?！ ∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡 四、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┙沂菊n題： 我們都知道手有許多本領(lǐng)，可是你們知道嗎？手的本領(lǐng)都離不開(kāi)手指?！ 〕鍪荆海ǎ┑氖种刚l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，怎樣的手指？（細(xì)長(zhǎng)、纖細(xì)、靈活、靈巧） 大家說(shuō)得都不錯(cuò)，今天我們要學(xué)的課文也和手指有關(guān)——出示課題 ?。?）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指名讀。（“的”讀得輕而短） ?。?）一起讀。齊讀課題 ?。?）質(zhì)疑。讀了課題你想知道什么？34 交流：手指為什么會(huì)發(fā)燙？誰(shuí)的手指發(fā)燙？手指發(fā)燙了怎么辦？ ?。ǘ┱w感知： 下面就讓我們?nèi)フn文中找找答案，一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)故事。思考這個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的手指發(fā)燙？（放課文動(dòng)畫(huà)） 故事中是誰(shuí)的手指發(fā)燙??？生交流1?！ ∧憧吹每烧孀屑?xì)?。ǔ鍪緢D片），看，這就是貝多芬。誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？ ?。ǔ鍪揪渥樱贺惗喾沂堑聡?guó)偉大的音樂(lè)家。）（指名1人讀）
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