小學(xué)三年級(jí)語文獎(jiǎng)給父親的勛章教案(編輯修改稿)
2024-12-04 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示課題：4獎(jiǎng)給父親的勛章個(gè)別讀 學(xué)習(xí)生字：勛章 齊讀課題，讀了課文題目后。你有什么疑問？ 學(xué)生質(zhì)疑。 根據(jù)質(zhì)疑情況，教師歸納板書：（估計(jì)） ?。?）什么是勛章？ ?。?）這位父親是誰？ ?。?）誰把勛章獎(jiǎng)給了父親？ ?。?）為什么要把勛章獎(jiǎng)給父親？ 師：讓我們帶著這些問題先來自學(xué)課文?！ 《⒆詫W(xué)課文，交流反饋?！ ∽x準(zhǔn)字，讀通句子?！ ∮酶鞣N方理解難以理解的詞語意思。（小組學(xué)習(xí)） 交流自學(xué)情況?！ 。?）說說你是如何學(xué)習(xí)生字的？重點(diǎn)解決：岔、褒、契（可根據(jù)字義來記住字形） ?。?）學(xué)生在本子上書寫“岔、褒、契”這三個(gè)字?！ 。?）分節(jié)讀課文（要求正確、通順） 三、再讀課文，釋疑?！ 煟和瑢W(xué)們剛才根據(jù)課題，提出了幾個(gè)問題，下面請(qǐng)各小組認(rèn)真讀課文，看看哪些問題你們能找到答案？ 小組讀課文?！ 〗M織交流。 其中“為什么要把勛章獎(jiǎng)給父親”這一問題可再作深入討論?！ ⌒〗M讀課文，展開討論，并作交流。（教師可幫助學(xué)生先了解事情的起因） （1）事情的起因是怎樣的？誰來讀第2節(jié)？指名讀?！ 。?）在這種危急的情況下，扳道工想到過什么？默讀第3節(jié)，劃出句子。交流，指名讀，齊讀?！ 。?）火車眼看就要駛來，扳道工想到過跑過去要救孩子，但是又想到如果救了孩子就有可能會(huì)使兩列火車相撞造成數(shù)百人的死亡，在這千鈞一發(fā)之際，這位扳道工是怎么做的？劃出有關(guān)句子并大聲朗讀。指名讀，男女生讀?！ 。?）結(jié)果怎樣呢？自己輕聲讀第4節(jié)?！ 〗涣鳍偬钜惶睿喊獾拦げ桓铱辞懊娴蔫F軌，以為孩子已經(jīng)沒救了，但是（）。 ?、诶斫狻昂涟l(fā)未損”?！昂⒆雍涟l(fā)未損”還可以怎么說？孩子之所以毫發(fā)未損，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)怎樣做的？用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤钡木涫秸f話?！ 。?）你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？ ?。?）這件事被德皇知道了，他是怎樣做的？引讀
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