小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我想我能行原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字?！ ∧芰δ繕?biāo)：正確、流利朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 因?yàn)槭堑湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)，生字教學(xué)還是作為第一課時(shí)的重難教學(xué)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬?dǎo)入課題 我以和學(xué)生談話的方式導(dǎo)入到本課課題：“同學(xué)們，老師最近遇到一點(diǎn)困難，練習(xí)寫毛筆字，可總是寫不好，平時(shí)同學(xué)們遇到困難，都是老師鼓勵(lì)大家，今天你們誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師呢？”讓學(xué)生鼓勵(lì)老師，一下子激起了學(xué)生的興趣，他們也一定會(huì)有諸如“老師，只要你努力一定會(huì)成功的”“老師，希望你克服困難，把毛筆字練好”“老師，我們相信你是最棒的！”此類的鼓勵(lì)發(fā)言。我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示謝意，說(shuō)：“謝謝同學(xué)們對(duì)老師的鼓勵(lì)，你們的鼓勵(lì)讓老師更加自信，下決心一定要把鋼筆字練好。我也想用一個(gè)叫貝貝的小男孩的話來(lái)鼓勵(lì)自己——我想我能行。貝貝究竟遇到什么困難了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《我想我能行》，請(qǐng)同學(xué)跟老師一起寫課題。（板書(shū)課題：我想我能行）學(xué)生書(shū)空寫課題，讓學(xué)生確立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。 ?。ǘ┏踝x課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 老師布置學(xué)生初讀課文：“文中的貝貝，是和我們同齡的小朋友，想知道身上發(fā)生了什么事嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，在你讀課文時(shí)讀不通的地方做上記號(hào)?！ 《昙?jí)的學(xué)生識(shí)字量和閱讀量有限，在初讀時(shí)也一定會(huì)遇到很多讀不通的地方，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在讀課文時(shí)的障礙?！ 。ㄈ┰僮x課文，學(xué)習(xí)生字 指名朗讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字詞錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，用課件出學(xué)生易讀錯(cuò)的本課要求認(rèn)讀的字。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。之后，通過(guò)指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、競(jìng)賽讀等形式，學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。然后進(jìn)行生字?jǐn)U展積累詞語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量?！ ”菊n要求會(huì)寫的生字有八個(gè)，我先采用歸類法讓學(xué)生記憶生字?！笆啊⑴?、搶”讓學(xué)生找到它們的特點(diǎn)，都與手有關(guān)，都是提手旁；眾是會(huì)意字，三人為眾；用形近字辨析來(lái)區(qū)分“投”和“沒(méi)”。在指導(dǎo)書(shū)寫上，我在低年級(jí)教學(xué)時(shí)，一般會(huì)是通過(guò)投影儀示范書(shū)寫，但今天因?yàn)樵O(shè)備原因，我在黑板上示范一個(gè)字的書(shū)寫。通過(guò)范寫生字，讓學(xué)生掌握生字的規(guī)范書(shū)寫，在寫生字時(shí)做到心中有數(shù)，并讓學(xué)生練習(xí)空寫?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：低年級(jí)的生字教學(xué)是非常重要的，在學(xué)生識(shí)字與寫字時(shí)，要達(dá)到掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。這就要求我們語(yǔ)文教師，要
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