小學二年級語文小馬過河教學設計(編輯修改稿)
2024-12-04 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你認識哪個？ 學生隨機匯報，教師相機指導?！ ∨?，讓幾個學生組詞，從而理解字意?！ ∑?、磨重點抓住字音、字形進行指導?！ ?．磨、馱引導學生猜字謎記憶字形?！ W，聽一段嘩嘩流水聲理解字意。 擋，利用做動作理解字意。 死、昨、試強調(diào)平翹舌音?！ ≡趯W生匯報到匹、磨時，教師點擊課件，兩字的拼音變紅，引起學生注意?！ R報死、昨時，兩字變藍，引起學生注意這兩個字是平舌音。學生注意到后，教師帶讀，重點強調(diào)?！ ?．游戲識字?！ ⌒∏嗤苈犝f我們在認字，它也來湊熱鬧，瞧，教師展示青蛙上樓梯課件?！ 哪汩_始，大聲讀第一層樓梯上的字，要是這個小朋友讀對了，我們就跟著大聲讀一遍；然后你看吧，小青蛙就會跳上一個臺階?！ W生開火車讀打亂順序的13個生字，教師操作課件，讀對一個，小青蛙跳上一個臺階。全部認完，掌聲響起?！ ?．詞語中鞏固識字?！ 〗處煶鍪驹~語，男生認讀——女生認讀——全班認讀?！ 〉谝唤M：磨坊麥子嘩嘩 第二組：一匹親切昨天 第三組：馱起試試試一試 4．指導寫“麥”字?！ ∮^察——范寫——臨寫——評價 四．再讀課文，要求課文讀流利?！ ?．引導學生數(shù)一數(shù)、標一標課文的自然段?！ ?．指名讀課文，師生、生生互評?！ ?．朗讀2自然段，感受小馬的樂于承擔。 自由讀，體會媽媽與小馬的話?！ ≈该x，談感受?！ 》纸巧x。師生評價，生生評價。 表演讀。 《小馬過河》教學設計 一、導入 這節(jié)課，我們一起來學習一篇童話故事。1《小馬過河》。請小朋友們和老師一起書寫課題：
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