小學二年級語文小馬過河教學設計(完整版)
【正文】 一段，體會中心句 聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結(jié)果是什么？ ?。ǔ鍪就队捌┛磮D說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？ 你從老馬的話中想到了什么？ 生爭論：媽媽的話一定是對的?！ ∩何艺J為它是個聽話的孩子?！ ∧苈?lián)系上下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。 交流討論結(jié)果 A、學生答了2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦？ 生：我會想一想它們誰說的話有道理。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。 二．初讀課文，把課文讀正確?！ ∨铮寧讉€學生組詞，從而理解字意。學生注意到后，教師帶讀，重點強調(diào)?！ 〉谝唤M：磨坊麥子嘩嘩 第二組：一匹親切昨天 第三組：馱起試試試一試 4．指導寫“麥”字。師生評價，生生評價。剛才我們讀了這個故事，現(xiàn)在老師請你們聽聽這個故事，我們可以邊聽、邊看，還要邊思考：小馬過河的時候發(fā)生了什么事情？都遇到了誰呢？【出示課件】就讓我們聽聽這個故事吧！ 故事聽完了，這篇課文到底講了一個什么故事？小馬為什么要過河呢？我們一起來讀讀第二自然然段?！ ⌒●R愿意為媽媽做事，說明這是一匹怎樣的小馬？ 讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧！ 三、小馬馱起麥子，飛快的往磨坊跑去，跑著跑著，被一條河擋住了去路，他都遇到了誰？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。） 這個“做”就是今天我們要求會寫的第一個生子，觀察這個字，“做”是個什么結(jié)構(gòu)的字？我怎樣記這個字？（同學們記字的方法真多），在田字格里，怎樣把他寫漂亮呢？P53 你們
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