小學(xué)二年級下冊語文找駱駝教案范文(冀教版)(編輯修改稿)
2024-12-04 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣？你會怎么做？ 2．師：有一個商人，走失了一峰駱駝，他也很著急。 (出示課件：商人焦急的圖片)怎么辦呢？他最終找到了嗎？ 3．板書課題，引入新課。 情境激趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；不認(rèn)識的字詞學(xué)生可用查字典的方法來解決。 2．小組內(nèi)讀課文，教師指名分段讀課文。 3．教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。 4．學(xué)生簡述故事大意，用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。 學(xué)生通過自己查字典，不僅可以提高識字詞的能力，而且培養(yǎng)自主意識。 采用靈活多樣的游戲形式檢驗學(xué)生認(rèn)字情況，加深了印象，提高了興趣。 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。 三、深入品味，讀中感悟 1．學(xué)生再次自由讀文，思考：“老人知道了駱駝的那些情況？又是如何知道駱駝的情況的？”你是從哪看出來的？讀一讀，說一說。 2．小組討論、交流 3．集體交流 通過分角色朗讀、表演并重點抓住“不緊不慢、憤憤不平”等詞語，隨機指導(dǎo)有感情的朗讀。 ：你從老人身上學(xué)到了什么智慧？ 提出中心問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。 交流和討論，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。 通過分角色朗讀和表演，加深學(xué)生對文章人物內(nèi)心的體驗、感悟。 四、拓展延伸、寫尋物啟示 1．師：同學(xué)們，你能幫商人寫一個尋物啟示嗎？ 2．交流想法，教師總結(jié) 3．寫入采蜜集、小筆頭 拓展延伸、寫尋物啟示，加深了對課文的理解，同時訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力，也把課堂升
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