小學三年級語文樂山大佛原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通句子。重點理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”?！ ⌒〗M為單位，討論不理解的詞。 學生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字、詞讀音?！ 〗涣餍〗M學習情況，檢查反饋，糾正字音?！ ∪?、再讀課文，理清思路 學生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？ 教師根據(jù)學生的回答相機板書： 樂山大佛的來歷 宏大的藝術珍品 智慧與技藝的結晶 引導學生思考：什么是藝術珍品？什么是智慧與技藝的結晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶？學生找出有關的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。 四、品味全文，體會情感 略讀課文第1段?！ 。?）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學生了解“岷江”的位置。聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？ ?。?）學生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段?！ 【x第2～3段。 ?。?）默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術珍品的詞句?！ 、俳涣鞲惺埽梢龑W生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大?！ 、谥攸c體會“越是在江風呼叫、江水咆
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