小學(xué)三年級語文東郭先生和狼原文及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他掄起鋤頭，把狼打死了。 【篇二】小學(xué)三年級語文《東郭先生和狼》 教學(xué)反思 這節(jié)課孩子積極性較高，學(xué)生在課堂上積累了一些含有“狼”字的成語，通過學(xué)習(xí)課文，對狼的兇殘、狡猾、卑鄙、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)都有了深刻的印象，同時(shí)也積累了這些可以涌來形容狼的詞語。在練習(xí)說話中，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮，語言表達(dá)得到了訓(xùn)練。在對狼的語言分析中，學(xué)生對如何進(jìn)行生動(dòng)的語言描寫有了一些體悟，并注意到語言描寫的提示語，這對孩子的作文應(yīng)該是有好處的。通過學(xué)習(xí)，孩子還明白并記住了一個(gè)道理：“絕不能可憐像狼一樣的惡人，對他們講仁慈?！薄 ‘?dāng)然，也有一些不足的地方。比如，在提醒他們注意提示語的變化的時(shí)候，教師應(yīng)該把狼在說這句話的外部環(huán)境串起來說說，比如，獵人快追上這只狼了，狼慌慌張張地說——然后讓孩子把狼說的話讀出來，獵人越來越近了，狼很著急，說——獵人走了，聽不到馬蹄聲了，狼在口袋里說——東郭先生把狼放了出來，狼伸伸腰，舔舔嘴，說——…… 此外，這節(jié)課可以說成功地把孩子帶進(jìn)了故事，但是，卻還沒有出得來。孩子還過多地沉在故事中，沒有跳出故事來看清作者的寫作思路，欣賞
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