小學一年級語文懷素寫字原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 04:33 本頁面
【文章內容簡介】 生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。 教學重、難點： 識記本課生字，并能正確書寫。有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學生明白一個人的成才不是一蹴而就的，需要經過長時間的艱苦努力?！ 〗虒W構想： 教學時，以讀來貫穿始終。第一步是聽課文錄音，初步感知課文；第二步是學生自由讀課文，讀準生字，讀通課文；第三步是個別學生朗讀，共同糾正錯誤發(fā)音；第四步是學生再讀課文，并讓學生說說準備向他學習什么；第五步是分自然段精讀課文，讓學生明白懷素之所以成為一個大書法家，是因為他練字不僅認真，而且刻苦；第六步是根據教師出示的填空再次讀課文，嘗試背誦第二自然段，爭取人人過關?！ 〗虒W準備： 錄音、生字詞卡片?！ 〗虒W時間： 2課時 第一課時 教學內容： 學習課文，了解課文內容，讀寫生字。 學生學習過程： 一、看圖激趣。導入新課。 出示圖，圖上這個人在干什么？（板書：寫字。） 他是誰？你能看出他是什么時候的人嗎？（板書：懷素。） 教師介紹：懷素是我國唐代一位非常有名的書法家?！ 《?、錄音范讀，初步感知?！ ÷犝n文錄音。學生標上自然段序號，畫出課文中的生字新詞?！ ≌f說課文講了一件什么事？ 三、初讀課文。讀準字音?！ W生自由讀課文兩遍。要求：讀準字音，讀通句子。 讀后檢查生字讀音。（出示卡片。） 古時候和尚好學上進先這樣日子一長 有名書法家，指導學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來區(qū)分個別生字讀音的異同?！ ∷?、個別朗讀，糾正發(fā)音。 指名說說課文共有幾個自然段 指名分自然段朗讀課文，相機正音。 指導句間停頓?！ 。?）這句話比較長，誰能讀好這一句？ ?。?）教師范讀，畫出符號，指導朗讀?！ ∥?、再讀課文，理解大意?！ 。úシ乓魳贰＃┳寣W生在音樂聲中再讀課文?！ ≌f說你準備向懷素學習什么？ 六、教學生字“寫、字、古、書”?！ 〕鍪旧挚ㄆ?。你用什么方法來記住它們？（相互交流。） 給這4個生字找朋友，看誰找的朋友最多。（擴詞。） 3
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