小學(xué)二年級語文北京教學(xué)設(shè)計三篇(編輯修改稿)
2024-12-04 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美?！ ∽杂山M合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段?！ ‘?dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問?！ ≡u出“導(dǎo)游獎”和“小組合作獎”。 四、課外延伸?！ 煟罕本┦俏覀兊氖锥?，她歷史悠久，文化底蘊豐厚， 把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。 師：此刻，你最想對北京說什么？ 總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！ 五、集體配樂齊讀全文?！酒啃W(xué)二年級語文《北京》教學(xué)設(shè)計 ?。薄⒔虒W(xué)策略一： 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，使學(xué)生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學(xué)生理解文章中重點詞語。 ?。?、教學(xué)策略二： 提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)： ①從“*”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料； ②復(fù)制圖片摘抄文字； ③利用收集到的資料在word中，制作電子板報； ?、芡七x出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點?！ 。?、教學(xué)策略三： 查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的?！ 。?、教學(xué)策略四： 展示、評價電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學(xué)生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)?！ ∵@時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?！ 。?、教學(xué)策略五： 查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲 望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識?！ 窘虒W(xué)媒體設(shè)計】 媒體類型媒體內(nèi)容何時作用媒體在教學(xué)中的作
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