二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板(編輯修改稿)
2024-12-03 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元) ④34+6=18 ?、?+34=18 師：這些算式，它們有什么相同和不同? [評析]把所有的算法都板書出來，使每個人都知道。并讓學(xué)生說一說自己算式的思想，以重復(fù)、確認(rèn)、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認(rèn)識這些算式，這些都是促進(jìn)討論深入開展的有效做法?！ ∶撌接嬎慵斑\算順序的提出 師：算式34+6，你們是怎么算的? 生：我是先算出日記本的價錢，34是12元，再加上一瓶飲料價錢6元，所以得數(shù)是18元?！ 煟耗銈兌寄芎芸斓厮愠鼋Y(jié)果，真好!老師也來算一算，34得12，然后加6，可我忘了用誰加6了，怎么辦呢? 生：是先把12記下來，這樣就不會忘記了。 師：記在哪里更好? 生：就記在34的下面吧?！ 〗處煱鍟撌接嬎氵^程： 34+6 =12+6 =18(元) 師：這就是脫式計算?！ 評析]在教學(xué)脫式計算時，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師邊示范、邊講解脫式計算的步驟與注意事項，然后讓學(xué)生練習(xí)計算。學(xué)生是被動地用老師給的方法去做，并沒有產(chǎn)生對這種方式的需要，所以應(yīng)用起來只是按部就班、機械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的需要，更好地探索、接受新知呢?出于這樣的考慮，教師進(jìn)行了新的教學(xué)實踐：老師遇到了計算的困難，記不住前一步的結(jié)果，怎么辦呢?激發(fā)學(xué)生對新的計算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會到學(xué)習(xí)的快樂以及幫助老師的成功感?！ —毩⑦M(jìn)行脫式計算6+34 板書各種不同的算法，有： 6+346+346+34 =6+12=12+6=94 =18(元)=18(元)=36(元) 師：以上這些算法，你們有不同意見嗎? (學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)說一說。) 如果你認(rèn)為你們大家的對，誰愿意站出來說服他? 生3：我認(rèn)為生1就是不對，不能先算加法，因為我爸爸告訴過我，有加有乘應(yīng)先算乘法。 生4：我還知道，想先算加法要在有小括號時，要不然，就得先算乘法?！ ∩?：我們用34先算出的是4個面包的價錢，再加上一瓶飲料價錢6元，正好就是18元了。那生1，你是先算什么的? 師：那你們再想想，第二種寫法對不對? 引導(dǎo)小結(jié)：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板書)?！ 評析]教師敢于暴露學(xué)生做題中兩種不夠成熟的思考方法，通過學(xué)生生成的資源，讓他們在闡述和爭辨中進(jìn)行分析，明晰解題思路，完善解題方法，教師只在關(guān)鍵處給予引導(dǎo)，在情境中使學(xué)生再次理解了“減乘”的混合運算，應(yīng)該“先算乘，再算加”的合理性。在此，學(xué)生的學(xué)和教師的導(dǎo)得到了較為和諧的統(tǒng)一。更重要的是，通過自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達(dá)等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都得到發(fā)展。 (二)探索“乘減”的運算順序。 師：大家看，又有誰來到了百貨店? (課件播放小熊來到百貨店及說的話)小熊：我有20元錢，想買3包餅干應(yīng)找回多少錢?(師在黑板上貼出該問題) 同桌兩人，右邊的同學(xué)當(dāng)售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢向售貨員購買3包餅干，然后和你的同桌說一說怎樣算出應(yīng)找回多少錢。(最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法) 師小結(jié)：我們剛才通過“小熊購物”學(xué)會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，拓展提高?！ ∽兪骄毩?xí)：同學(xué)們幫助小熊解決了問題，你們真棒!現(xiàn)在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一件，也可多件，但總錢數(shù)不能超過20元。將你的解決方法列成一個算式，并計算?！ ≡囈辉?2) 73+550457+62 (1)指名板演，其余學(xué)生獨立完成在練習(xí)紙上。 (2)反饋交流時，發(fā)現(xiàn)錯誤資源及時呈現(xiàn)進(jìn)行集體評議?！ ?3)你們認(rèn)為遞等式計算需要注意什么? [評析]板演，這一古老、傳統(tǒng)、而又有效的教學(xué)方式成為了本堂課的又一亮點。一方面，它充分展現(xiàn)了學(xué)生的思維，能讓教師了解學(xué)生對運算技能的掌握情況。另一方面，它又為學(xué)生提供了評價、交流的平臺，實現(xiàn)錯誤資源價值的化的利用?！ ?shù)學(xué)游戲：結(jié)合小熊購物圖，說說上題中各算式的意思，并猜猜同桌的想法。 四、回顧反思，梳理總結(jié)?！ 煟航裉煳覀儗W(xué)會了什么?你最喜歡哪個活動，為什么? 2021二年級數(shù)學(xué)德育滲透教案模板4 教學(xué)內(nèi)容：P12~13“小熊購物” 教學(xué)目標(biāo)： “小熊購物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力?！ 。剿飨瘸撕蠹訙p的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。 ，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算?！ ?、思考，書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗谭ǎ航涣餮杏憽熒骄??！ W(xué)法：小組合作、交流研討、師生探究?！ 〗虒W(xué)重點：掌握先乘法，后加減的運算順序?！ 〗虒W(xué)難點：結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法?！ 〗叹邷?zhǔn)備：主題圖 教學(xué)過程： (事先出示課題和主題圖) 一、創(chuàng)設(shè)情境獲取信息 師：“春天來了，小朋友們喜歡去郊游嗎?小動物們呀和你們一樣，也
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