二年級數(shù)學(xué)搭配的復(fù)習(xí)教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行整理。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景，引入談話 師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么? ?。褐北贾黝}，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)?！ 『献鹘涣?，探求新知 教學(xué)第63頁主題圖 師：你看懂了什么? 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意 生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式?！ 煟?1)發(fā)下一張空白的表格紙 (2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式 (3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 ?。豪贸朔谠E的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！ ≈R應(yīng)用，體驗成功 學(xué)生做第64頁的第1題 先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列?！ ∫髮W(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法?！ ∮螒蛐问阶龅?4頁第2題 先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號 使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能 學(xué)生獨立完成第65頁第6題 做第65頁中第5題 先讓學(xué)生看懂圖意 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義?！ 。河枚喾N形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。 回顧全課，總結(jié)提高 這節(jié)課你有什么收獲? 二年級數(shù)學(xué)搭配的復(fù)習(xí)教案最新模板4 教學(xué)任務(wù)分析： 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第97頁的“數(shù)學(xué)廣角”其主要的教學(xué)內(nèi)容是簡單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就是通過學(xué)生日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向?qū)W生滲透有關(guān)排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。當(dāng)然在“擺數(shù)”、“握手”等活動中，通過學(xué)生的合作交流、互相溝通，也促進(jìn)知識的互補和互聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！ W(xué)生分析： 簡單的排列組合對二年級學(xué)生來說都早有不同層次的接觸，如用2兩個數(shù)字卡片來排兩位數(shù)，學(xué)生在一年級時就已經(jīng)掌握了。而對3三個數(shù)字排列成幾個兩位數(shù)，不少學(xué)生沒有接觸過，但是對于學(xué)生來說也不困難，這些實際情況，在設(shè)計本節(jié)課時，教學(xué)的重點應(yīng)該偏重于讓學(xué)生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處。并在設(shè)計“擺數(shù)”、“握手”這些活動時難度再稍微提升些，盡量做到讓每個學(xué)生都能有事可做。同時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點在設(shè)計教案時也要做到設(shè)計學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。 教學(xué)目標(biāo)： 、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識?！ 。瑢W(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。 ?！ 〗虒W(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題?！ 〗虒W(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等?！ 〗虒W(xué)過程： 一、以故事形式引入新課 師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀?(邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞)小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢? ▲(學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。) ▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動物頭像帖在傘的下面?！ 煟捍蠹蚁氲霓k法都不錯。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎?原來呀，當(dāng)它們開始用前面兩種方法時，可沒走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇第③種方法。 (教學(xué)設(shè)計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事引入新課，引起學(xué)生的共鳴。同時又滲透了簡單組合及根據(jù)實際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。) 二、用開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動 師：三只小
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