【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。(自己練讀、指名讀、與老師合作讀)　　2)學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　、師：清晨林中誰最活躍?(機(jī)靈的小鳥)　　B、“撲棱棱”是什么意思?讓小鳥來幫我們想一想?！　?課件出示小鳥扇動(dòng)翅膀，幫助理解)　　c、師：“棱”字在詞語中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥撲棱棱的扇動(dòng)翅膀，讀一讀這個(gè)詞語?！　、小鳥撲棱棱的扇動(dòng)著翅膀在忙什么呢?(捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗)　　E、指導(dǎo)朗讀?！　煟菏茄剑瑱C(jī)靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機(jī)靈勁來?！　?老師范讀學(xué)生合作讀指名朗讀)　　3)、學(xué)習(xí)第三節(jié)。　　A、師：清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰來得最早呢?(紅領(lǐng)巾)　　B、“紅領(lǐng)巾”到樹林里來干什么?(送鳥巢、插木牌，保護(hù)小鳥)　　C、師：有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥你的心情將會(huì)怎樣呢?　　D、指導(dǎo)朗讀?！　煟盒▲B們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧?！　∷摹⒈硌堇首x全文，指導(dǎo)朗誦?！　∨湟魳防首x?！　煟哼@篇課文真美呀，我們來配上音樂有感情地朗讀吧?！　≈笇?dǎo)背誦?！　】纯催@首小詩有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦。　　五、實(shí)踐活動(dòng)?！　±首x公益廣告：小鳥也有家，我要愛護(hù)它。　　以小組為單位，試試想一想這樣的廣告語?！　煟罕Ｗo(hù)小鳥從我們自己做起，讓我們也來爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士”?！　W(xué)生自由說說?！　×⒔Y(jié)束?！　煟和瑢W(xué)們，鳥兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)當(dāng)愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧!　　二年級(jí)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字?！　?．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！　?．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類及其它小動(dòng)物，不讓它們受到傷害?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類及其它小動(dòng)物，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語?！　≌n前準(zhǔn)備：　　1．生字詞卡片，小鳥圖片?！　?．多媒體課件　　課前交流：　　打招呼。夸夸同學(xué)的聽講習(xí)慣、舉手習(xí)慣、贊賞別人的習(xí)慣?！　『⒆觽?，你們喜歡動(dòng)物嗎？　　鮑老師也喜歡動(dòng)物。我呀，喜歡的是天上自由自在、飛來飛去的小鳥。你們看，它來了。它的名字叫黃l237。l237。字呀，就藏在下面的三個(gè)字里呢。出示“麗、鸝、驪”?！　∧銖哪膬嚎闯鰜淼?？它的右邊是“鳥”，表示的是意思；它的左邊是“麗”，表示這個(gè)字的讀音。古代人造字多有意思呀，像“鸝”這樣的字就叫做形聲字?！　?zhǔn)備好了嗎？我們開始上課吧。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入點(diǎn)題　　今天這節(jié)課，我們來學(xué)一首小詩吧。來伸出手，跟老師一起板書課題。重點(diǎn)指導(dǎo)“領(lǐng)”字。（出示課件）第一筆撇要起筆高一點(diǎn)，頁的起筆稍低，豎撇要伸到點(diǎn)的下面，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。　　讀兩遍課題，今天的課題和以前有什么不同？那通過預(yù)習(xí)，你知道引號(hào)里的“紅領(lǐng)巾”，指的是誰？孩子，你們真聰明，預(yù)習(xí)得真充分。學(xué)習(xí)新課前，預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣?！　↓R讀課題。誰在夸“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？（貼小鳥）　　二、初讀課文　　初讀課文，講解要求。小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾呢？趕快打開書讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；遇到不通順的地方，多讀幾遍?！　z查生字詞讀音?！　∨钏苫钴S嶄新木牌　　嶄新的木牌（出示詞卡）　　①學(xué)習(xí)“嶄”字。師講解字義。（出示）　?、谀恰皪湫隆本褪牵俊　、邸皪湫碌哪九啤本褪呛苄?、非常新的木牌呢！誰再來讀讀這個(gè)詞組?！　W(xué)習(xí)“巢”字?！　、俪鍪緢D，在高高的樹上，有個(gè)小鳥的家，里面有三只小鳥，讓生想象：小鳥們?cè)诤魡臼裁茨?？　?、谀銈兛矗湃司褪强吹搅诉@樣的畫面，就創(chuàng)造出了“巢”這個(gè)字呢?。ㄊ緞?dòng)畫）　　③大家來看看，能找出三只小鳥在哪兒?jiǎn)?？你瞧，這三只小鳥穩(wěn)穩(wěn)地落在鳥窩里呢。　?、芎⒆觽?，我們的漢字就是那么神奇，像畫畫一樣也能創(chuàng)造出字來呢。這樣的字，就叫做象形字?！　、萁M詞。　　嘰嘰喳喳孩子們，小鳥正在呼喚我們呢?！　、僖簧囎x；老師示范讀?！　、谀隳茏x得更輕一些，這個(gè)小鳥就更可愛啦！　?、勰銈兦?，老師這還有三個(gè)口字旁的字哪！你能試著讀一讀嗎？　　④這三個(gè)字呀，都是表示聲音的形聲字，你們讀得真準(zhǔn)確。咱們來玩?zhèn)€游戲吧！　　輪讀課文?！　、僮サ谝恍」?jié)的問句。出示?！　、趯W(xué)著自己讀第二小節(jié)的問句。　?。ㄖ笇?dǎo)“撲棱棱”讀音）撲棱棱是ABB的詞，后面的字在這兒讀第一聲。如果你能把后面的字讀得輕一些，這只小鳥就更可愛啦！　　③你們瞧，第三小節(jié)最難，里面不但有一個(gè)問句，還有兩個(gè)感嘆句呢。（出示后兩句）指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。孩子們，你不僅學(xué)會(huì)了問號(hào)的讀法，感嘆號(hào)也讀得很好呢！老師再范讀。找生讀。再集體讀。　　三、深入文本　　A學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　孩子們，清晨，林中誰最快樂？趕快讀讀第一小節(jié)，找一找你從哪兒讀出了小鳥的快樂？　　指導(dǎo)朗讀。　?、僮⒁庖龑?dǎo)“嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳”你們瞧，小鳥又唱又跳，你們什么心情時(shí)，會(huì)這樣?。繋Ц惺茏x。　?、凇耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”評(píng)價(jià)指導(dǎo)讀。他們呀，是森林中最快樂的！連起來再來讀一讀?！　∠鄼C(jī)出示蓬松　　①草字頭和什么有關(guān)呢？　　②松松散散的草，叫做蓬草。　?、勰銈兦疲钪羞€有一些蓬松的東西呢?。ńY(jié)合生活實(shí)際）　　你瞧，鳥兒們一會(huì)兒又唱又跳，一會(huì)兒又梳理自己蓬松的羽毛。孩子們，林中小鳥最快樂！（板書：快樂）　　誰愿意來做一只快樂的小鳥？你來讀一讀。誰來讀出小鳥的快樂？個(gè)別讀，加上表情和動(dòng)作同桌練讀，全班表演讀?！　學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　清晨，森林里越來越熱鬧了，你們聽。（放鳥兒撲翅膀的聲音）你仿佛看見了什么？　　出示“撲棱棱”，講解詞義。練讀?！　。ǔ鍪镜诙」?jié)）這些鳥兒都在撲棱棱地飛來飛去，它們都在忙著干什么呀？　　知道捉害蟲，這真是一群機(jī)靈的小鳥！誰來做一只機(jī)靈的小鳥，來讀讀這一段。　　林中還有哪些捉害蟲的小鳥呢？（黃鸝、燕子、喜鵲、百靈）把你喜歡的鳥兒填進(jìn)詩歌里讀一讀。　　清晨，林中誰最活躍？　　是機(jī)靈的?！　淅饫猓w來飛去，　　捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。　　背一背　　清晨，誰最活躍？　　是的。　　捕捉，保護(hù)?！　∩种羞@些機(jī)靈的小鳥最活躍?。ò鍟夯钴S）　　“躍”組詞。出示象形字?！柏病毕褚粋€(gè)人歪著腦袋向前跳呢，你們瞧，歪著的腦袋是用哪一筆表示的？（范寫）　　C寫話（說話）訓(xùn)練　　同學(xué)們，這樣可愛、活躍的小鳥，你們喜歡嗎？　　孩子們，大自然里，除了小