【正文】 一筆表示的？（范寫）　　C寫話（說話）訓(xùn)練　　同學(xué)們，這樣可愛、活躍的小鳥，你們喜歡嗎？　　孩子們，大自然里，除了小鳥以外，還有一些小動物也在保護(hù)著我們呢。　　森林中這些機(jī)靈的小鳥最活躍?。ò鍟夯钴S）　　“躍”組詞?！　”骋槐场　∏宄?，誰最活躍？　　是的?！　∏宄浚种姓l最活躍？　　是機(jī)靈的?！　。ǔ鍪镜诙」?jié)）這些鳥兒都在撲棱棱地飛來飛去，它們都在忙著干什么呀？　　知道捉害蟲，這真是一群機(jī)靈的小鳥！誰來做一只機(jī)靈的小鳥，來讀讀這一段。（放鳥兒撲翅膀的聲音）你仿佛看見了什么？　　出示“撲棱棱”，講解詞義。誰來讀出小鳥的快樂？個別讀，加上表情和動作同桌練讀，全班表演讀。　?、勰銈兦?，生活中還有一些蓬松的東西呢?。ńY(jié)合生活實(shí)際）　　你瞧，鳥兒們一會兒又唱又跳，一會兒又梳理自己蓬松的羽毛。他們呀，是森林中最快樂的！連起來再來讀一讀?！　、僮⒁庖龑?dǎo)“嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳”你們瞧，小鳥又唱又跳，你們什么心情時，會這樣??？帶感受讀。再集體讀。孩子們，你不僅學(xué)會了問號的讀法，感嘆號也讀得很好呢！老師再范讀。如果你能把后面的字讀得輕一些，這只小鳥就更可愛啦！　?、勰銈兦疲谌」?jié)最難，里面不但有一個問句，還有兩個感嘆句呢?！　、趯W(xué)著自己讀第二小節(jié)的問句?！　、僮サ谝恍」?jié)的問句。　?、谀隳茏x得更輕一些，這個小鳥就更可愛啦！　?、勰銈兦?，老師這還有三個口字旁的字哪！你能試著讀一讀嗎？　?、苓@三個字呀，都是表示聲音的形聲字，你們讀得真準(zhǔn)確?！　\嘰喳喳孩子們，小鳥正在呼喚我們呢。這樣的字，就叫做象形字?！　、俪鍪緢D，在高高的樹上，有個小鳥的家，里面有三只小鳥，讓生想象：小鳥們在呼喚什么呢？　?、谀銈兛?，古人就是看到了這樣的畫面，就創(chuàng)造出了“巢”這個字呢?。ㄊ緞赢嫞　、鄞蠹襾砜纯?，能找出三只小鳥在哪兒嗎？你瞧，這三只小鳥穩(wěn)穩(wěn)地落在鳥窩里呢。（出示）　?、谀恰皪湫隆本褪?？　　③“嶄新的木牌”就是很新、非常新的木牌呢！誰再來讀讀這個詞組?！　∨钏苫钴S嶄新木牌　　嶄新的木牌（出示詞卡）　?、賹W(xué)習(xí)“嶄”字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；遇到不通順的地方，多讀幾遍。誰在夸“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？（貼小鳥）　　二、初讀課文　　初讀課文，講解要求。學(xué)習(xí)新課前，預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣。（出示課件）第一筆撇要起筆高一點(diǎn)，頁的起筆稍低，豎撇要伸到點(diǎn)的下面，最后一筆是長點(diǎn)。來伸出手，跟老師一起板書課題?！　?zhǔn)備好了嗎？我們開始上課吧?！　∧銖哪膬嚎闯鰜淼?？它的右邊是“鳥”，表示的是意思；它的左邊是“麗”，表示這個字的讀音。字呀，就藏在下面的三個字里呢。它的名字叫黃l237。我呀，喜歡的是天上自由自在、飛來飛去的小鳥?？淇渫瑢W(xué)的聽講習(xí)慣、舉手習(xí)慣、贊賞別人的習(xí)慣。　　課前準(zhǔn)備：　　1．生字詞卡片，小鳥圖片?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類及其它小動物，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字?！　?．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友?！　煟和瑢W(xué)們，鳥兒一直師我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡転榱种袠淠尽翱床　?，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動起來，爭當(dāng)愛鳥的“紅領(lǐng)巾”，去愛護(hù)這些可愛的小生靈吧!　　二年級《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字?！　W(xué)生自由說說?！　∫孕〗M為單位，試試想一想這樣的廣告語?！　∥?、實(shí)踐活動?！　≈笇?dǎo)背誦?！　∨湟魳防首x?！　煟盒▲B們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧?！　?老師范讀學(xué)生合作讀指名朗讀)　　3)、學(xué)習(xí)第三節(jié)?！　、小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢?(捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗)　　E、指導(dǎo)朗讀?！　、師：清晨林中誰最活躍?(機(jī)靈的小鳥)　　B、“撲棱棱”是什么意思?讓小鳥來幫我們想一想?！　煟盒▲B這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)?！　、練習(xí)說說AABB的詞語?！　、誰能回答第一個問題。　　逐節(jié)指導(dǎo)?！　煟盒▲B提出了三個的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案?！　煟河幸恢活B皮的小鳥，在向我們打招呼，我們聽聽它在說什么?(課件出示三個問題)　　1)指名讀問題，要求讀出疑問的語氣?！　∪W(xué)習(xí)課文。　　師：陽光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧!(課件出示小鳥銜著生字卡片)　　互學(xué)生字?！　煟簩W(xué)習(xí)課文的第一步是學(xué)習(xí)生字，我們用什么方法來學(xué)習(xí)生字呢?　　(找生字、標(biāo)記生字、讀生字)紅領(lǐng)巾真好名師教學(xué)設(shè)計(jì)　　說說記憶生字的方法?！　《W(xué)習(xí)生字?！　　凹t領(lǐng)巾”是誰呢?(邊提出問題邊出示課件幫助理解)　　生：紅領(lǐng)巾是佩帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。跟老師一起寫寫他們的名字吧。　　師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方。　　體會為什么說“紅領(lǐng)巾”真好。　　有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)生練習(xí)寫?！　∥?、寫字教學(xué)　　蹦躍　　觀察生字在田字格中的特點(diǎn)，說一說?！痹炀洹Ｒ粫骸　≌fAABB式詞語、用“一會兒　　齊讀去拼音的生字、詞語?！　∪サ羝匆糸_火車讀字組詞，全班跟讀?！　∩R讀生字?！　∪⒆R字教學(xué)　　指名拼讀生字，全班跟讀。　　培養(yǎng)保護(hù)小鳥、愛護(hù)樹木的責(zé)任意識。也一定會有人夸你們―――（手指課題）紅領(lǐng)巾真好！（齊讀）　　二年級《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識8個生字，會寫“蹦、躍”兩個生字。）　　師：小詩人，趕快把你們編的詩歌與大家共同分享吧　　總結(jié)：同學(xué)們，愛護(hù)小鳥，保護(hù)動物，要從我做起。給我們留下了深刻的印象，老師也用上作家的法寶，寫了一首小詩，想不像聽一聽？　?。ǔ鍪驹姼瑁　煼蹲x　　師：我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。再美美的讀，感受大作家語言的美，節(jié)奏的美?！　煟耗銈冋媪瞬黄?，發(fā)現(xiàn)了大作家寫詩的奧秘。師：為什么要放鳥巢呀？　　。（擦去黑板上的問號）　　師：發(fā)現(xiàn)沒有，這個紅領(lǐng)巾只剩下了一個單引號，這個意思也是表示少先隊(duì)員，但是因?yàn)樗陔p引號里面，所以要變成單引號。（合作讀）　　師：你們愿意做一做這群小鳥嗎？幫助人們捕捉害蟲（課件播放音樂，出現(xiàn)樹林）　　師：樹林里有這樣一片松樹林，可是松樹林生病了，這邊的杜鵑鳥們能幫助他們嗎？（手指課件，請一二大組讀：撲棱……）　　師：梨樹和桃樹也生病了，他們多需要山雀的幫助呀，那邊的山雀趕快飛過來吧！　?。ㄊ种刚n件，請三四大組讀：撲棱……）　　師：多么熱鬧的樹林，正因?yàn)橛辛四銈冞@一群可愛機(jī)靈的小鳥，樹林變得更加翠綠，所有的鳥兒都飛起來吧，（全班讀）