【正文】 你還能從哪些詞語(yǔ)，看出小鳥的快樂？　?。ㄉx：一會(huì)兒……一會(huì)兒……）師生合作讀。　　師：蓬松是什么意思呢？看看，它能和誰(shuí)手拉手呢？　?。ㄕn件出示：蓬松的（）（選擇：羽毛棉花石頭頭發(fā)）　?。▽W(xué)生在指導(dǎo)下連起來完成的讀一遍。　　師加動(dòng)作溫柔的表演：所以，蓬松就是軟軟的，滑滑的，給人的感覺很舒服。（請(qǐng)2生）　　師：是啊，聽起來就讓人覺得很舒服，難怪小鳥會(huì)很快樂?！　。ㄈ嘧x第一節(jié)）　　第二節(jié)：　　師：（手指板書）這是一群可愛的小鳥，還是一群機(jī)靈的小鳥呢！大作家在森林里，還聽到了什么？看到了什么？請(qǐng)大家自由讀課文第二節(jié)，把作家聽到的用橫線畫出來，把看到的用波浪線畫出來。）　　師：是啊，這是一群機(jī)靈的小鳥，（出示第二節(jié)）我們一起來夸夸他們吧，老師讀一句，你們接一句。這里加的引號(hào)什么意思呀？　?。ù砩傧汝?duì)員）　　預(yù)設(shè)2（紅領(lǐng)巾）　　師：這里加引號(hào)的“紅領(lǐng)巾”指的是帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員?！　煟杭t領(lǐng)巾們，這么一大清早，你們不在家睡懶覺，到森林里來做什么呀？　　。師：木牌上都寫了什么？為什么要這么寫呢？　　師：你們真是一群有心的紅領(lǐng)巾，在你們的幫助下，鳥兒們有了溫暖的家，所以鳥兒門才高聲歌唱（手指黑板）紅領(lǐng)巾真好！　　師：仔細(xì)聽（在森林里，忙著捕捉害蟲的鳥兒們會(huì)感激地說———正在溫暖的鳥巢里哄鳥寶寶睡覺的鳥媽媽，會(huì)輕輕地說——在翠綠的樹枝上唱歌的小鳥，會(huì)通過森林的小廣播告訴所有的動(dòng)物們—）　　再來有感情地讀一遍吧！　　全詩(shī)小結(jié)　?。ǔ鍪救」?jié)）　　師：孩子們，你們看，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一句都有什么？（邊問邊按紅三句）　　前面是―――問句，后面是―――回答?，F(xiàn)在老師來讀問句，你們來讀答句。（合作讀）　　師：是啊，這首詩(shī)寫得真美，讓我們跟隨大作家的腳步，再次走進(jìn)大森林　?。ㄅ錁防首x）　　三、總結(jié)仿寫　　師：，作家把自己聽到的和看到的，用這樣一問一答的方式，寫了出來。選擇一種動(dòng)物對(duì)著你的好伙伴說一說吧！（學(xué)生自由創(chuàng)編詩(shī)歌。相信你們都能成為有愛心的紅領(lǐng)巾?！　×骼乩首x課文。　　教學(xué)重點(diǎn)　　認(rèn)、讀生字　　教學(xué)難點(diǎn)　　靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法記住生字　　課前準(zhǔn)備　　制作PPT課件、制作生字卡片、設(shè)計(jì)生字小游戲　　教學(xué)過程　　一、情景導(dǎo)入　　師：你們聽，清晨，陽(yáng)光撒進(jìn)樹林，小鳥在枝頭蹦來蹦去，嘰嘰喳喳地聊著天，它們?cè)诹男┦裁茨?？你們想知道嗎？　　二、自讀課文　　自讀提示：數(shù)數(shù)課文一共有幾節(jié)，標(biāo)出序號(hào)；圈出生字，標(biāo)注拼音；讀準(zhǔn)字音，讀通順句子?！　±蠋熃唐醋x生字，組詞?！　⊥烙懻撟R(shí)字方法，全班分享識(shí)字方法，鞏固記憶?！　⊥嬗螒蚶^續(xù)加深記憶。　　讀帶生字的句子?！　∷摹⒆x課文，找到自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，全班與老師合作讀課文。　　師示范寫。　　二年級(jí)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀8個(gè)生字。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　感受小鳥的可愛，樹立護(hù)鳥的意識(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。與我們同行的，還有一群“紅領(lǐng)巾”。(老師板書“紅領(lǐng)巾”，學(xué)生書空)　　讓我們親切地喊一喊他們的名字吧，齊讀“紅領(lǐng)巾”。　　師：那么今天我們就讓小鳥來做我們的向?qū)?，走進(jìn)美麗的樹林，學(xué)習(xí)第二十六課：“紅領(lǐng)巾”真好?！　W(xué)生自由認(rèn)讀?！　煟耗闶怯迷鯓佑涀∩值?　　識(shí)字游戲：考考你?！　煟盒∨笥褌?，請(qǐng)大家用合作的方法一起記住這些生字?！　?一)初讀課文?！　?)自由地朗讀課文，找出問題的答案。　　(二)朗讀感悟?！　?)學(xué)習(xí)第一節(jié)。(是可愛的小鳥)　　B、從哪里能感受到小鳥的可愛呢?(“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”)　　C、課件播放林中小鳥的叫聲，感受小鳥聲音的清脆、動(dòng)聽?！　、指導(dǎo)朗讀。(自己練讀、指名讀、與老師合作讀)　　2)學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　?課件出示小鳥扇動(dòng)翅膀，幫助理解)　　c、師：“棱”字在詞語(yǔ)中應(yīng)讀“l(fā)ēng”，我們也學(xué)小鳥撲棱棱的扇動(dòng)翅膀，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)?！　煟菏茄?，機(jī)靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機(jī)靈勁來。　　A、師：清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰(shuí)來得最早呢?(紅領(lǐng)巾)　　B、“紅領(lǐng)巾”到樹林里來干什么?(送鳥巢、插木牌，保護(hù)小鳥)　　C、師：有了新家，有了少先隊(duì)員的保護(hù)，假如你是小鳥你的心情將會(huì)怎樣呢?　　D、指導(dǎo)朗讀。　　四、表演朗讀全文，指導(dǎo)朗誦。　　師：這篇課文真美呀，我們來配上音樂有感情地朗讀吧?！　】纯催@首小詩(shī)有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦?！　±首x公益廣告：小鳥也有家，我要愛護(hù)它。　　師：保護(hù)小鳥從我們自己做起，讓我們也來爭(zhēng)當(dāng)“愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士”。　　六、結(jié)束?！　?．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教育學(xué)生保護(hù)鳥類及其它小動(dòng)物，不讓它們受到傷害?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　?．多媒體課件　　課前交流：　　打招呼?！　『⒆觽儯銈兿矚g動(dòng)物嗎？　　鮑老師也喜歡動(dòng)物。你們看，它來了。l237。出示“麗、鸝、驪”。古代人造字多有意思呀，像“鸝”這樣的字就叫做形聲字?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入點(diǎn)題　　今天這節(jié)課，我們來學(xué)一首小詩(shī)吧。重點(diǎn)指導(dǎo)“領(lǐng)”字?！　∽x兩遍課題，今天的課題和以前有什么不同？那通過預(yù)習(xí)，你知道引號(hào)里的“紅領(lǐng)巾”，指的是誰(shuí)？孩子，你們真聰明，預(yù)習(xí)得真充分。　　齊讀課題。小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾呢？趕快打開書讀讀吧?！　z查生字詞讀音。師講解字義?！　W(xué)習(xí)“巢”字?！　、芎⒆觽?，我們的漢字就是那么神奇，像畫畫一樣也能創(chuàng)造出字來呢?！　、萁M詞?！　、僖簧囎x；老師示范讀。咱們來玩?zhèn)€游戲吧！　　輪讀課文。出示?！　。ㄖ笇?dǎo)“撲棱棱”讀音）撲棱棱是ABB的詞，后面的字在這兒讀第一聲。（出示后兩句）指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。找生讀?！　∪?、深入文本　　A學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　孩子們，清晨，林中誰(shuí)最快樂？趕快讀讀第一小節(jié)，找一找你從哪兒讀出了小鳥的快樂？　　指導(dǎo)朗讀?！　、凇耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”評(píng)價(jià)指導(dǎo)讀?！　∠鄼C(jī)出示蓬松　?、俨葑诸^和什么有關(guān)呢？　　②松松散散的草，叫做蓬草。孩子們，林中小鳥最快樂?。ò鍟嚎鞓罚　≌l(shuí)愿意來做一只快樂的小鳥？你來讀一讀。　　B學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　清晨，森林里越來越熱鬧了，你們聽。練讀?！　×种羞€有哪些捉害蟲的小鳥呢？（黃鸝、燕子、喜鵲、百靈）把你喜歡的鳥兒填進(jìn)詩(shī)歌里讀一讀?！　淅饫?，飛來飛去，　　捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗?！　〔蹲剑Ｗo(hù)。出示象形字。趕快試著填一填吧?！　〔蹲?，保護(hù)?！　∷摹懽种笇?dǎo)　　今天，我們認(rèn)識(shí)了一群快樂、活躍的鳥兒