【文章內容簡介】 施，加強對現代教育技術、手段的研究和應用，加快計算機輔助教學軟件的研制開發(fā)和推廣使用，加速實現教學和管理手段的現代化， 以提高整體教學和管理水平。 第五十一條 學風建設。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，抓好教師嚴謹的治學作風以及學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風建設，形成良好的學風。注重誠信教育。結合高職高專院校培養(yǎng)的特點，鼓勵學生學習職業(yè) 技能及相關知識，并取得相應的職業(yè)證書，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。要特別重視考風考紀的教育，杜絕考試作弊行為。把學校的德育工作和 對學生職業(yè)道德的教育相結合，加強學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。 第五十二條 教學管理制度建設。按照國家和省有關要求，建立和健全各種教學管理制度，制定完備的教學基本文件，實現教學管理的制度化和規(guī)范化。 第五十三條 教學管理與教學理論研究。學校的教學管理必須以正確的教育理論為指導， 以教學管理研究和教育理論研究為基礎。把教學管理作為教育科研工作的重要內容，有計劃、有目的地組織教學管理的 一些重點課題進行立項研究。 第五十四條 加強國內外、校際間以及校企間的交流與合作，特別是加強高等職業(yè)學校、高等?？茖W校和成人高等學校之間教學管理的橫向聯(lián)系與交流，廣泛學習和借鑒一切先進的教學與管理經驗，積極探索適應高等職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)模式和管理方法，不斷深化教育教學改革，努力使教學管理工作規(guī)范化、現代化、科學化。 第八章 附 則 第五十五條 本規(guī)范適用于高等職業(yè)學校、高等?？茖W校和舉辦高等職業(yè)技術教育的各類成人高校和教育機構。 第五十六條 本規(guī)范由省教育廳負責 解釋，自二００三年一月一日起試行。 10 滁州職業(yè)技術學院教學組織管理工作條例 第一章 總 則 教學工作是學校的中心工作?？茖W地組織和管理教學工作，是建立正常的教學秩序，確保教學過程順利實施和提高教學質量的關鍵，為使教學組織管理工作科學化、規(guī)范化，特制訂本條例。 第二章 專業(yè)教學計劃的制訂與執(zhí)行 第一條 專業(yè)教學計劃是培養(yǎng)專門人才和組織教學過程的主要依據，是學校教學工作的基本文件。各專業(yè)教學計劃由教務處會同各系（部）按有關文件精神組織制訂，經院教學工作委員會審查、批準后執(zhí)行。 第二條 專業(yè)教學計劃應相對穩(wěn)定。一經批準，必須嚴格執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，如因特殊情況，必須變動計劃規(guī)定的課程設置、開課順序、時數分配和考核方式等，均須征得負責教學的系（部）主任同意，由該專業(yè)所在系（部）填報《修改專業(yè)教學計劃申請書》，報送教務處審定，重大變動要報請分管院長或教學工作委員會批準。 第三條 修改專業(yè)教學計劃的申請被批準后，由教務處備案，并將批件轉給有關系（部），由系（部）通知有關教研室、教師和學生。 第四條 必須保證專業(yè)教學計劃的嚴肅性，凡不經批準，擅自變動專業(yè)教學計劃者，應按違反教學紀律處理。 第三章 課程教學大綱的制訂和執(zhí)行 第五條 課程教學大綱是課程教學的指導性文件，是教師授課和編寫教材的依據。各門課程都必須有符合專業(yè)教學計劃要求的教學大綱。 第六條 對于沒有統(tǒng)一教學大綱的課程，有關教研室應根據教學計劃的要求制訂出具有高度思想性、科學性和實用性的教學大綱。 第七條 課程教學大綱應力求相對穩(wěn)定，任課教師不得擅自變動大綱內容，若需修改教學大綱，應在開課前提出變動范圍和理由，經教研室主任審查，由系（部）主任報分管教學院長同意后批準，并報教務處備案。 第八條 系、部、教研室應對任課教師執(zhí)行課程教學大綱 的情況進行檢查，確保課程教學大綱的執(zhí)行。如發(fā)現問題應及時解決，妥善處理，并報教務處。 11 第四章 教學計劃進程表的編制 第九條 教學計劃進程表是專業(yè)教學計劃具體實施的現實體現，它根據各專業(yè)教學計劃由系（部）編制而成并報送教務處審核。 第十條 各系（部）應在每學期的第 14周前安排好下學期本系各專業(yè)班級的教學計劃進程表，并及時報送教務處。 第十一條 教務處負責審核各教學單位的具體教學安排，然后匯總按班級編制每學期的教學計劃進程表。 第十二條 在編制教學計劃進程表過程中如發(fā)現與教學條件有沖突或學生負荷嚴重不均衡等不合 理因素時，教務處可提出修改方案或與有關系（部）協(xié)商調整，如無大的分歧，由教務處確定，必要時由分管教學院長協(xié)調解決。 第十三條 教學計劃進程表經教務處批準后實施，通常情況下不得變更，如有特殊情況，須經系（部）主任同意，由教務處核準后報分管教學院長批準。 第十四條 教學計劃進程表是安排課程和核算該學期的教學時數和教師教學工作量的依據。 第五章 教師授課計劃 第十五條 教師授課計劃是授課內容、方式和進度的具體安排。各任課教師必須根據教學計劃進程表、課程教學大綱的要求和課程表的安排認真填寫。教師授課計劃須經系（部） 主任審批后執(zhí)行。 第十六條 教師授課計劃一式三份，在每學期開學前送交系（部）和教務處各一份，另一份本人留底。 第十七條 任課教師必須按授課計劃規(guī)定的進度進行教學，不得隨意提前或推遲教學進度。因特殊情況須變更教學進度者，在不降低教學大綱要求的前提下，由教研室主任妥善解決，對提前或拖延一周以上者，須查明原因后，由系（部）主任解決，報教務處備案。 第十八條 各系（部）主任應經常檢查任課教師執(zhí)行授課計劃的情況。每月至少一次，發(fā)現問題及時解決，對不執(zhí)行授課計劃者，應立即采取措施，并報教務處。 第十九條 每學期結束時， 教研室主任應將本教研室執(zhí)行授課計劃的情況在書面總結中報系（部），重要情況由系（部）報教務處。 第六章 任課教師的安排 12 第二十條 加強教學第一線，充分發(fā)揮教師的主導作用，是不斷提高教學質量，培養(yǎng)高質量人才的關鍵。各系、部、教研室必須根據教師任課資格安排好教師的教學工作。 第二十一條 教師的任課資格原則上必須具有由人事部門認定的高校教師任職資格證。實踐課教師原則上也應具有本科及其以上學歷，特殊情況由系（部）主任審查、教務處復核后報分管教學院長批準。 第二十二條 新任課教師，在擔任教學任務前，應參加人事部門組織的 崗前培訓并獲得合格證書，在有經驗教師的指導下進行備課和試講，系（部）在確認其能保證基本教學質量的前提下，再安排其擔任教學任務（新專業(yè)或缺編較多的教研室，暫時達不到該項要求時，需報請系、部主任批準）。教研室應在各個教學環(huán)節(jié)上加強具體指導，盡快幫助其提高教學質量。 第七章 課程表的編排與執(zhí)行 第二十三條 課程表是保證教學執(zhí)行計劃順利實現的安排表，課程表應嚴格按照學期教學計劃進程表的安排和各教學環(huán)節(jié)的特點，在理論實踐“一體化”的前提下盡可能的考慮教師的要求，進行合理編排，同門課盡量并班上大課。 第二十四條 課程表 由教務處結合本校教室的具體情況統(tǒng)一編排，并于本學期結束前將下學期的課程總表下達到系（部），由系（部）分別下達到教研室和學生班級。 第二十五條 編排課程表過程中應征求各系（部）的意見，注意均衡學生的課程負擔，同一課程一周內應保持一定的間隔，一般以兩節(jié)連排。 第二十六條 課程表一經確定不宜變動，必須變動時應按相關規(guī)定和程序執(zhí)行。 第八章 教學研究 第二十七條 開展教學研究，是提高教師業(yè)務水平和教學質量的重要環(huán)節(jié)，各系（部）、教研室都應有計劃地認真組織。 第二十八條 教研室至少每兩周應利用一個下午時間，積極開展多 種多樣的教學研究活動，有領導、有計劃地組織教師（含外聘和本校兼職教師）學習教育理論和有關教學文件或經驗總結，組織教師集體備課，討論重點、難點、研究教改方案，開展聽課、觀摩教學第二課堂活動、學術活動和社會實踐活動，總結和交流教學經驗等。 第二十九條 鼓勵教師撰寫教學研究論文或教學經驗總結，通過多種渠道爭取并參與課題和科研活動。 13 第三十條 外出參加有關教學研究活動或學術會議的教師，返校后應當向教研室和有關部門匯報，并提出建議，同時，將有關資料交系（部）或資料室登記保管，供教師參閱。 第九章 教學檢查 第三十一條 教學檢查是全面了解教學情況，取得教學反饋信息，及時解決教學工作中存在的問題，促進教學方法的研究和改革、推動教學工作不斷提高的重要措施，院領導和系、部、教研室各級管理人員都要深入教學第一線，進行經常和定期的教學質量檢查工作。 第三十二條 建立和健全教學質量檢查制度，定期到課堂聽課，了解教學效果及師生對教學工作的意見和要求。分析各教學環(huán)節(jié)的質量狀況，不斷研究改進措施，及時解決教學工作中的各種問題。 第三十三條 負責教學工作的教研室主任、系（部）主任和學院有關處（室）的干部，應定期對教學計劃、教學大綱中授課計劃 的執(zhí)行情況進行檢查，對實踐性教學環(huán)節(jié)（含實習、實驗、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等）和學生學習情況進行檢查，解決教學中存在的問題。 第三十四條 每學期第十周前后兩周為全校期中教學檢查時間，主要由各系（部）負責進行，各系（部）可根據學院的部署和本學期教學工作的重點及教學情況，決定本部門檢查的重點和檢查方式，教務處和督導室有重點地參加各系部期中教學檢查工作，期中教學檢查結束后，各系（部）應將檢查情況、解決存在問題的意見的改進措施書面報教務處和督導室，由教務處和督導室匯總報分管教學院長。 第十章 附 則 第三十 五條 本條例由教務處負責解釋。 第三十六條 本條例自公布之日起執(zhí)行。 14 滁州職業(yè)技術學院關于制定 專業(yè) 教學計劃的原則意見 為了加強對高等職業(yè)教育的宏觀指導，使各系（部）在制定專業(yè)教學計劃時有規(guī)可循，現對制定專業(yè)教學計劃的有關問題提出如下意見： 一、 培養(yǎng)目標與基本要求 高等職業(yè)教育應根據社會對生產、服務、管理等第一線技能型人才的要求，使學生掌握本專業(yè)必備的基本理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力，培養(yǎng)和造就能為社會主義建設服務，德、智、體全面發(fā)展，畢業(yè)后能適應崗位需 要的高級技術應用型人才。 畢業(yè)生的基本要求為： 熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，深刻理解馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，具有良好的思想品德；掌握并應用本專業(yè)必備的理論知識、基本技能和專業(yè)技能；具備較強的實際工作能力和綜合素質；具備創(chuàng)新精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。 二、制定專業(yè)教學計劃的基本原則 １、堅持德、智、體全面發(fā)展 制定專業(yè)教學計劃必須全面貫徹國家的教育方針，要正確處理好思想與業(yè)務、理論與實踐、學習與健康的關系，努力提高學生的綜 合素質，確保培養(yǎng)目標的實現。 ２、突出針對性和應用性 制定專業(yè)教學計劃應根據培養(yǎng)目標和教學模式設置課程，課程內容以培養(yǎng)技術應用能力為目標，基礎理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學在突出針對性和實用性的同時，應使學生具有一定的適應能力和可持續(xù)學習的基礎。 ３、 加強實踐能力培養(yǎng) 制定專業(yè)教學計劃要做到理論與實踐、傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，能力培養(yǎng)要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓與生產實踐，減少演示和驗證性實驗，實訓課程可單獨設置，以使學生得到比較系統(tǒng)的專業(yè)技能訓練。 ４、貫徹產學結合思想 制定專業(yè)教學計 劃要面向市場和經濟建設，從實際出發(fā)，主動適應地方建設需要，充分利用社會資源。 產學結合是培養(yǎng)技術應用型人才的基本途徑，專業(yè)教學計劃的制定和實施過程應主動爭取企業(yè)參與，有條件的專業(yè)可與企業(yè)共同制定和實施專業(yè)教學計劃，專業(yè)教學計劃中的各個教學環(huán)節(jié)既要符合教學規(guī)律，又要根據企業(yè)的生產特點妥善安排。 體現整體優(yōu)化 制定專業(yè)教學計劃應從提高綜合素質出發(fā)，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，立足教學過程全局，對教學內容選擇配置、有效組合和合理排序，實現教學計劃的整體優(yōu)化。可根據實際情況，在教學內容、課程設置和教學要求 上有所側重，充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢和特點。 15 實現統(tǒng)一性與靈活性相結合 不同專業(yè)教學計劃的體系結構與教學模式根據專業(yè)特點可多樣化。 三、 專業(yè) 教學計劃的構成與安排原則 １、專業(yè)教學計劃的內容應當包括： （１）專業(yè)的具體培養(yǎng)目標。 （２）人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力結構分析。 （３）課程設置及時間分配。 （４）教學進程表。 （５）必要的說明。 ２、教學應分為理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等教學環(huán)節(jié)；實踐教學包括實驗課、實習、專業(yè)實踐（實訓）、課程設計、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)。 ３、 實踐教學一般應占教學活動總學時的 40%左右。 ４、高等職業(yè)教育（招收高中畢業(yè)生）的基本修業(yè)年限為三年或兩年。三年制專業(yè)教學活動總學時為 2600至 3000學時（課內總學時為 1600至 1800學時）；兩年制專業(yè)教學活動總學時為1700至 2021學時（課內總學時為 1100至 1200學時）。 四、組織領導 專業(yè)教學計劃的修訂是學校教學工作中的一個重要的環(huán)節(jié)，因此要求各系（部）做到： １、各系（部）主任必須親自動手，組織專業(yè)教學計劃修訂領導小組，吸收有經驗的、對此項工作熱心的教師參與，具體負責各專業(yè)的教學計劃 的修訂工作，審議專業(yè)教學計劃的初稿，提出指導性意見。 ２、各系（部）都要充分發(fā)動教師，認真做好廣大教師的思想政治工作，使全體教師