【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 宿班周周清相同。（三） 學(xué)校對(duì)各班周周清的檢查和評(píng)價(jià)1住宿班和上夜自習(xí)的班級(jí)周周清盡量在每周日夜晚進(jìn)行，便于學(xué)校檢查評(píng)比。2不上夜自習(xí)的走讀班由班主任安排，要求固定時(shí)間后上報(bào)教務(wù)處，便于檢查。3教務(wù)處按規(guī)定內(nèi)容和形式進(jìn)行檢查，并劃分等級(jí)，各班起始分為10分，不進(jìn)行的每次扣1分。4全學(xué)期所得分?jǐn)?shù)記入班級(jí)考核評(píng)比。全學(xué)期不進(jìn)行的班級(jí)，在班級(jí)評(píng)比時(shí)按缺項(xiàng)記0分。5各班進(jìn)行班會(huì)前，要在黑板上明確班會(huì)內(nèi)容、形式和步驟，目的是讓學(xué)生熟悉后能自己操作，以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。 十一 教師聽課評(píng)課制度為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)水平提高，學(xué)校要求每位班子成員和任課教師必須按要求聽課，具體規(guī)定如下：1．班子成員每期不少于30節(jié)，教師每期不少于20節(jié)。、蓋章、總結(jié)、公示，每周五下午放學(xué)前教師應(yīng)把自己的聽課記錄交教務(wù)處。，缺項(xiàng)無(wú)效。、班子成員應(yīng)每周都聽課，禁止集中在短時(shí)間全部聽完。5教務(wù)處對(duì)全期聽課情況進(jìn)行檢查、合計(jì)納入教師業(yè)務(wù)活動(dòng)量化。6所有人員的聽課記錄單，每周上交，蓋章后展示出來(lái)。 十二 教師單元過關(guān)制度為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的監(jiān)管，學(xué)校實(shí)行單元過關(guān)測(cè)試制度：1語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、政治學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行單元、章節(jié)過關(guān)測(cè)試、學(xué)生成績(jī)冊(cè)到教務(wù)處登記備案、存檔。3學(xué)期結(jié)束時(shí)教務(wù)處根據(jù)各科教材對(duì)教師的此項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)比量化。4教務(wù)處按教材章節(jié)多少進(jìn)行檢查，記入教師業(yè)務(wù)考核。十三 教師學(xué)案、作業(yè)檢查辦法為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的監(jiān)控，及時(shí)反饋教學(xué)情況，學(xué)校加大對(duì)教師批改作業(yè)的檢查力度，要求如下：1．教務(wù)處每周對(duì)部分或全部教師的所用學(xué)案、所批作業(yè)進(jìn)行全檢或抽檢。2對(duì)送交、使用、評(píng)改、檢查等情況進(jìn)行分類記錄備案，納入學(xué)期業(yè)務(wù)活動(dòng)量化。3檢查細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)和方法由各教研組制定，，4各科作業(yè)內(nèi)容：語(yǔ)文學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案和作文、日記及背誦作業(yè)，練習(xí)冊(cè)選做。數(shù)學(xué)學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案，練習(xí)冊(cè)選做或分階段練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案、單詞背誦與默寫，練習(xí)冊(cè)選做。理化學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案，練習(xí)冊(cè)選做。政史地生：每周一至周五布置學(xué)案，適當(dāng)布置背誦內(nèi)容。雙休日節(jié)假日，語(yǔ)、數(shù)、英、理化可適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，其他學(xué)科不能布置書面作業(yè)。 十四 教師集體備課、設(shè)計(jì)學(xué)案、使用學(xué)案的要求：（一）學(xué)案設(shè)計(jì)與審印過程：1 學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放教師備課用的個(gè)性教案專用活頁(yè)，每位教師必須在集體備課前書寫個(gè)性教案。2 備課組長(zhǎng)提前一周安排主備人備課并書寫學(xué)案草案，同組或同年級(jí)同學(xué)科的其他教師自己準(zhǔn)備相關(guān)的個(gè)性教案。3每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之前備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)把主備人的學(xué)案草案和其他教師的個(gè)性教案送教務(wù)處檢查蓋章，過期無(wú)效。4 備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)把檢查后的學(xué)案草案和教師的個(gè)性教案發(fā)還，全組人員集體商討、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)深挖教材提供研討內(nèi)容、精選練習(xí)題、分板塊等，禁止空洞化、概念化，盡量以常見的習(xí)題形式出現(xiàn)，要有方法、步驟等提示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。5備課組長(zhǎng)把共同設(shè)計(jì)后并重新書寫的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案交給教研組長(zhǎng)審驗(yàn)。6教研組長(zhǎng)統(tǒng)一把本組審驗(yàn)后的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案編號(hào)后交教務(wù)處登記印制。（二）學(xué)案的設(shè)計(jì)基本特點(diǎn)與要求：1 學(xué)案設(shè)計(jì)的集體性學(xué)案的集體性就是指學(xué)案必須是集體設(shè)計(jì)、共同使用。學(xué)校要求各文字學(xué)科教師，利用寒暑假及每周的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體設(shè)計(jì)學(xué)案。同年級(jí)同學(xué)科的教師在組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行：首先，由主備人把自己提前準(zhǔn)備好的學(xué)案草稿分發(fā)給同年級(jí)同學(xué)科的教師。第二，大家結(jié)合教材、教參、和自己準(zhǔn)備的個(gè)性教案對(duì)草稿進(jìn)行商討改進(jìn)，達(dá)成共識(shí)。第三，主備人根據(jù)大家的建議修改學(xué)案草案，并執(zhí)筆書寫標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。第四，教研組長(zhǎng)按所定要求審批、簽字。第五，組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)把審批后的學(xué)案交學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批、印制。第六，印制后，由年級(jí)組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)根據(jù)各班人數(shù)分發(fā)給各班課任教師。第七，各課任教師根據(jù)自己的教學(xué)安排在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)前發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行“自主預(yù)習(xí)”、“交流展示”和“反饋達(dá)標(biāo)”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。2 學(xué)案的設(shè)計(jì)模式化學(xué)案的設(shè)計(jì)模式要求就是指各學(xué)科學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)必須根據(jù)學(xué)校所定的學(xué)案模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、課時(shí)數(shù)量等靈活變化。學(xué)校所定的學(xué)案模式要求是：第一 步驟、內(nèi)容模塊化：要求各學(xué)科的學(xué)案設(shè)計(jì)必須按一定的模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般按“自主預(yù)習(xí)指導(dǎo)”、“文本知識(shí)研討”、“課內(nèi)鞏固練習(xí)”、“拓展延伸遷移”、和“課后統(tǒng)一練習(xí)”五大模塊進(jìn)行操作。第二 語(yǔ)言學(xué)生化：要求各學(xué)科的學(xué)案必須站在學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量使用學(xué)生易懂的語(yǔ)言表達(dá)，盡可能使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“請(qǐng)同學(xué)們?！薄ⅰ跋嘈磐瑢W(xué)們一定能。”等。第三 內(nèi)容設(shè)計(jì)具體為練習(xí)化：各模塊在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)盡量以常見的練習(xí)題的形式出現(xiàn)，盡量避免空洞化、概念化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、無(wú)助性。3 學(xué)案設(shè)計(jì)強(qiáng)內(nèi)容的實(shí)用性。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，從自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)開始，到反饋達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)結(jié)束，都必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性：自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師明確目標(biāo)、方法、要求、步驟、重難點(diǎn)等，必須強(qiáng)調(diào)從文本學(xué)起。同時(shí)學(xué)案要緊緊圍繞文本提供適當(dāng)?shù)难杏憙?nèi)容（盡量具體為常見的練習(xí)題形式）和練習(xí)內(nèi)容；交流展示環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)怎樣交流、怎樣合作、怎樣展示、怎樣補(bǔ)充完善等（教師學(xué)生熟練后此環(huán)節(jié)可不在學(xué)案上出現(xiàn)）；反饋環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)反饋的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求、目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法等，同年級(jí)、同學(xué)科要統(tǒng)一、適當(dāng)?shù)匕才啪毩?xí)內(nèi)容，便于教師操作、學(xué)生使用。4 學(xué)案要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性學(xué)習(xí)過程的完整性就是指教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來(lái)考慮：明確目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)——強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的預(yù)習(xí)——提供文本研討問題——設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)內(nèi)容——提示學(xué)生交流展示——組織學(xué)生互動(dòng)提升——要求學(xué)生補(bǔ)充完善——監(jiān)控學(xué)生反饋達(dá)標(biāo)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)監(jiān)控。5 學(xué)案的經(jīng)濟(jì)實(shí)用性學(xué)案的經(jīng)濟(jì)實(shí)用性有兩點(diǎn)：一、教師集體設(shè)計(jì)的學(xué)案保存完好，便于今后再次使用，節(jié)省教師備課的時(shí)間；二、學(xué)生使用后的學(xué)案教師要及時(shí)組織學(xué)生裝訂保存，便于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)使用，學(xué)生不需要購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，盡可能不再使用其他作業(yè)練習(xí)本、筆記本（因?yàn)閷W(xué)案上留有足夠的空白，便于學(xué)生補(bǔ)充、記筆記），減輕學(xué)生的課業(yè)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（二）使用與反饋：1備課組長(zhǎng)到教務(wù)處領(lǐng)取印制好的學(xué)案，按各班實(shí)際人數(shù)發(fā)放學(xué)案。2任課教師根據(jù)課改模式的要求并結(jié)合實(shí)際情況組織學(xué)生使用學(xué)案，教師應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材后再發(fā)放學(xué)案，各學(xué)科以學(xué)案為主，禁止使用雙色筆記，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)案的實(shí)用性。3任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況收交、檢查、評(píng)改學(xué)生學(xué)案的完成情況，教師批改學(xué)生學(xué)案可采取小組批改和教師批改相結(jié)合的方式，要求逐題細(xì)批改，禁止采用概批，批改要有日期和時(shí)間。4學(xué)案完全被反饋后教師組織學(xué)生整理裝訂學(xué)案。5教務(wù)處每2周按學(xué)案編號(hào)依次檢查各班全部學(xué)生使用后的學(xué)案，檢查結(jié)果記入教師常規(guī)業(yè)務(wù)考核。6教師個(gè)人的學(xué)案要有備課批注和課后反思，并裝訂成冊(cè)，學(xué)校定期檢查。 十五 教師監(jiān)考評(píng)卷的獎(jiǎng)懲辦法為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參與考試和評(píng)卷工作積極性，特制定教師監(jiān)考評(píng)卷的獎(jiǎng)勵(lì)辦法：1凡積極、自愿、服從安排參與監(jiān)考評(píng)卷工作的教師，每天補(bǔ)助30元，獎(jiǎng)勵(lì)量化分1分，每個(gè)夜晚按半天計(jì)算。2凡考試監(jiān)考遲到、，無(wú)故缺崗每次扣1分，監(jiān)考、拒絕或不服從領(lǐng)導(dǎo)分派者每次扣1分3評(píng)改試卷遲到、拒絕或不服從領(lǐng)導(dǎo)分派者每次扣1分，評(píng)卷、合分、（含出錯(cuò)率達(dá)百分之五者）。十六 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)施辦法一 總體要求與步驟包組校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)點(diǎn)名并全程記錄組內(nèi)人員的活動(dòng)情況，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束后把考勤結(jié)果轉(zhuǎn)交教務(wù)部門進(jìn)行量化。教研組長(zhǎng)安排全組性的業(yè)務(wù)。按年級(jí)組或?qū)W科組在指定地點(diǎn)進(jìn)行“三步走”業(yè)務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)到教務(wù)處送檢材料，結(jié)果納入業(yè)務(wù)考核。二 “三步走”具體實(shí)施辦法第一步：一周學(xué)習(xí)與反思：由組長(zhǎng)主持進(jìn)行下列業(yè)務(wù)活動(dòng)：1集體學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)組織全組人員學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)理論知識(shí)（緊緊圍繞日常教學(xué)），目的是提高教師的理論水平或業(yè)務(wù)技能，達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一行動(dòng)，增強(qiáng)全組的集體意識(shí)的目的，時(shí)間不超過15分鐘。2教學(xué)反思：根據(jù)各組組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的前期安排，由中心發(fā)言人就一周來(lái)的教學(xué)情況進(jìn)行說明或就教學(xué)中的某一問題、現(xiàn)象進(jìn)行研究、反思，組內(nèi)其他人員積極發(fā)言，共同解決，達(dá)成共識(shí)，服務(wù)與日常教學(xué)，并形成書面材料存檔。每周只解決一個(gè)問題，時(shí)間不超過15分鐘。第二步：集體備課：第一步學(xué)習(xí)與反思結(jié)束后，各大組按學(xué)科或年級(jí)組分散備課：由主備人分發(fā)提前準(zhǔn)備好的下周教學(xué)內(nèi)容的學(xué)案初稿，大家集體商討、研究，提出改進(jìn)建議，以便設(shè)計(jì)出統(tǒng)一的“學(xué)案”，為下周的教學(xué)服務(wù)。要求有關(guān)人員結(jié)合自己準(zhǔn)備的個(gè)性教案，積極發(fā)言，多方商討，力求合理、科學(xué)，時(shí)間約為1小時(shí)。（意見統(tǒng)一后，有主備人利用業(yè)余時(shí)間再次執(zhí)筆書寫標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案書寫完畢由組長(zhǎng)簽字后，交給學(xué)校主管部門統(tǒng)一印制）第三步：明確下周任務(wù)：有組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)指定下周業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)與反思的中心發(fā)言人、提前備課的主備人和具體的章節(jié)內(nèi)容等，時(shí)間不超過2分鐘。教師的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)過改革，變得非常有實(shí)際意義，教師們有了具體的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，并且都能得到業(yè)務(wù)上的提高，教師們的積極性就高了，徹底的扭轉(zhuǎn)了以前業(yè)務(wù)活動(dòng)的形式主義。這是發(fā)揮優(yōu)秀教師和群體教師作用的有效途徑。如果有重大內(nèi)容安排，需要集中起來(lái)，就有學(xué)校主管部門召集全體教師到會(huì)議室集中進(jìn)行。 十七 互動(dòng)課堂教學(xué)操作模式課堂教學(xué)是課改的首要內(nèi)容，傳統(tǒng)的課堂重在教師的單方面教學(xué)活動(dòng)和情感體驗(yàn)，忽視了學(xué)生的主體活動(dòng)和情感體驗(yàn)，因此學(xué)生感到無(wú)趣，產(chǎn)生厭煩的感覺。教師的“教”是主動(dòng)的，學(xué)生的“學(xué)”是被動(dòng)的，我們應(yīng)想辦法讓學(xué)生的“學(xué)”也變?yōu)橹鲃?dòng),這就需要互動(dòng)的課堂。我校“互動(dòng)的課堂”分為“自主預(yù)習(xí)、交流展示、反饋達(dá)標(biāo)”三個(gè)環(huán)節(jié)。1 自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一般是指各學(xué)科在進(jìn)行新課內(nèi)容時(shí)使用，具體操作要求是：第一、教師明確課題、環(huán)節(jié)類型（“自主預(yù)習(xí)”）（盡量用板書形式明確）第二、教師明確目標(biāo)、方法、要求、任務(wù)等（口頭或板書形式）第三、教師組織學(xué)生對(duì)教材、文本進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。第四、教師分發(fā)學(xué)案，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)案對(duì)文本知識(shí)進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。第五、教師組織學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)。在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要參與、指導(dǎo)、巡看各小組的預(yù)習(xí)，時(shí)刻監(jiān)控全班學(xué)生的狀態(tài)。不能讓學(xué)生放任自流。2 交流展示環(huán)節(jié)交流展示環(huán)節(jié)一般是指學(xué)生完成“自