【文章內(nèi)容簡介】 周情況，安排下周任務(wù)，匯總、公示學(xué)生綜合 評定得分。 4 學(xué)生寫一周總結(jié)。 5 班主任和個別學(xué)生談話，解決個性問題。 （二） 走讀班周周清實施辦法： 1 上夜自習(xí)的走讀班可按住宿班的周周清辦法，有班主任負(fù)責(zé)實施。 2 不上夜自習(xí)的走讀班可以在每周五下午三四節(jié)進行，有負(fù)責(zé)班級管理任務(wù)的班干部負(fù)責(zé)實施，具體要求和內(nèi)容與住宿班相同。由于班主任參加業(yè)務(wù)活動，不能監(jiān)控學(xué)生，要加強對學(xué)生的訓(xùn)練和指導(dǎo)，確保效果。 3 不上夜自習(xí)的走讀班也可以在每周日下午進行： 要求：班主任要親自負(fù)責(zé)實施，先與學(xué)生家長溝通，取得家長的理解和支持，防止學(xué)生出現(xiàn)其他問題。內(nèi)容和步驟與住宿班周周清相同。 （三） 學(xué)校對各班周周清的檢查和評價 1 住宿班和上夜自習(xí)的班級周周清盡量在每周日夜晚進行，便于學(xué)校檢查評比。 2 不上夜自習(xí)的走讀班由班主任安排，要求固定時間后上報教務(wù)處，便于檢查。 3 教務(wù)處按規(guī)定內(nèi)容和形式進行檢查，并劃分等級，各班起始分為 10 分，凡得一次 B 或 C 扣 和 分，不進行的每次扣 1 分。 4 全學(xué)期所得分?jǐn)?shù)記入班級考核評比。全學(xué)期不進行的班級，在班級評比時按缺項記 0 分。 5 各班進行班會前，要在黑板上明確班會內(nèi)容、形式和步驟，目的 是讓學(xué)生熟悉后能自己操作，以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。 十一 教師聽課評課制度 為了進一步推進課堂教學(xué)水平提高，學(xué)校要求每位班子成員和任課教師必須按要求聽課，具體規(guī)定如下： 1．班子成員每期不少于 30 節(jié)，教師每期不少于 20 節(jié)。 、蓋章、總結(jié)、公示，每周五下午放學(xué)前教師應(yīng)把自己的聽課記錄交教務(wù)處。 ，缺項無效。 、班子成員應(yīng)每周都聽課，禁止集中在短時間全部聽完。 5 教務(wù)處對全期聽課情況進行檢查、合計納入 教師業(yè)務(wù)活動量化。缺一節(jié)扣 分，造假一節(jié)扣 分。 6 所有人員的聽課記錄單，每周上交，蓋章后展示出來。 十二 教師單元過關(guān)制度 為加強對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的監(jiān)管，學(xué)校實行單元過關(guān)測試制度： 1 語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度進行單元、章節(jié)過關(guān)測試 、學(xué)生成績冊到教務(wù)處登記備案、存檔。 3 學(xué)期結(jié)束時教務(wù)處根據(jù)各科教材對教師的此項工作進行評比量化。 4 教務(wù)處按教材章節(jié)多少進行檢查，凡缺少一次扣 ，記入教師業(yè)務(wù)考核。 十三 教師學(xué)案、作業(yè)檢查辦法 為了加強對學(xué)生作業(yè)情況的監(jiān)控，及時反饋教學(xué)情況，學(xué)校加大對教師批改作業(yè)的檢查力度，要求如下： 1．教務(wù)處每周對部分或全部教師的所用學(xué)案、所批作業(yè)進行全檢或抽檢。 2 對送交、使用、評改、檢查等情況進行分類記錄備案，納入學(xué)期業(yè)務(wù)活動量化。 3 檢查細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)和方法由各教研組制定，凡遲交者每次扣 ，得 B檔或 C檔分別扣 和 分，不送查的每次扣 分， 4 各科作業(yè)內(nèi)容： 語文學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案和作文、日記及背誦作業(yè)，練習(xí)冊選做。 數(shù)學(xué)學(xué)科：每周一至周五 布置學(xué)案，練習(xí)冊選做或分階段練習(xí)。 英語學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案、單詞背誦與默寫，練習(xí)冊選做。 理化學(xué)科：每周一至周五布置學(xué)案，練習(xí)冊選做。 政史地生：每周一至周五布置學(xué)案，適當(dāng)布置背誦內(nèi)容。 雙休日節(jié)假日，語、數(shù)、英、理化可適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，其他學(xué)科不能布置書面作業(yè)。 十四 教師集體備課、設(shè)計學(xué)案、使用學(xué)案的要求： （一）學(xué)案設(shè)計與審印過程： 1 學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放教師備課用的個性教案專用活頁，每位教師必須在集體備課前書寫個性教案。 2 備課組長提前一周安排主備人備課并書寫學(xué)案 草案，同組或同年級同學(xué)科的其他教師自己準(zhǔn)備相關(guān)的個性教案。 3 每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之前備課組長、學(xué)科組長把主備人的學(xué)案草案和其他教師的個性教案送教務(wù)處檢查蓋章，過期無效。 4 備課組長、學(xué)科組長把檢查后的學(xué)案草案和教師的個性教案發(fā)還，全組人員集體商討、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。學(xué)案設(shè)計應(yīng)深挖教材提供研討內(nèi)容、精選練習(xí)題、分板塊等，禁止空洞化、概念化，盡量以常見的習(xí)題形式出現(xiàn)，要有方法、步驟等提示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 5 備課組長把共同設(shè)計后并重新書寫的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案交給教研組長審驗。 6 教研組長統(tǒng)一把本組審驗后的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案編號后交教 務(wù)處登記印制。 （二）學(xué)案的設(shè)計基本特點與要求： 1 學(xué)案設(shè)計的集體性 學(xué)案的集體性就是指學(xué)案必須是集體設(shè)計、共同使用。學(xué)校要求各文字學(xué)科教師，利用寒暑假及每周的業(yè)務(wù)活動時間進行集體設(shè)計學(xué)案。同年級同學(xué)科的教師在組長或年級組長的組織下進行：首先，由主備人把自己提前準(zhǔn)備好的學(xué)案草稿分發(fā)給同年級同學(xué)科的教師。第二，大家結(jié)合教材、教參、和自己準(zhǔn)備的個性教案對草稿進行商討改進，達成共識。第三，主備人根據(jù)大家的建議修改學(xué)案草案，并執(zhí)筆書寫標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。第四，教研組長按所定要求審批、簽字。第五，組長或備課組長把審批后 的學(xué)案交學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批、印制。第六，印制后，由年級組長或備課組長根據(jù)各班人數(shù)分發(fā)給各班課任教師。第七，各課任教師根據(jù)自己的教學(xué)安排在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)前發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師的指導(dǎo)下進行“自主預(yù)習(xí)”、“交流展示”和“反饋達標(biāo)”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 2 學(xué)案的設(shè)計模式化 學(xué)案的設(shè)計模式要求就是指各學(xué)科學(xué)案設(shè)計時必須根據(jù)學(xué)校所定的學(xué)案模式進行設(shè)計，可結(jié)合學(xué)科特點、教材特點、課時數(shù)量等靈活變化。學(xué)校所定的學(xué)案模式要求是： 第一 步驟、內(nèi)容模塊化：要求各學(xué)科的學(xué)案設(shè)計必須按一定的模塊進行設(shè)計，一般按“自主預(yù)習(xí)指導(dǎo) ”、“文本知識研討”、“課內(nèi)鞏固練習(xí)”、“拓展延伸遷移”、和“課后統(tǒng)一練習(xí)”五大模塊進行操作。 第二 語言學(xué)生化：要求各學(xué)科的學(xué)案必須站在學(xué)生的角度進行設(shè)計，盡量使用學(xué)生易懂的語言表達，盡可能使用鼓勵性的語言，比如“請同學(xué)們?！薄ⅰ跋嘈磐瑢W(xué)們一定能?！钡取? 第三 內(nèi)容設(shè)計具體為練習(xí)化：各模塊在設(shè)計內(nèi)容時盡量以常見的練習(xí)題的形式出現(xiàn)，盡量避免空洞化、概念化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、無助性。 3 學(xué)案設(shè)計強內(nèi)容的實用性。 教師設(shè)計學(xué)案時，從自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)開始，到反饋達標(biāo)環(huán)節(jié)結(jié)束，都必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性：自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師明確目標(biāo)、方法、要求、步驟、重難點等，必須強調(diào)從文本學(xué)起。同時學(xué)案要緊緊圍繞文本提供適當(dāng)?shù)难杏憙?nèi)容（盡量具體為常見的練習(xí)題形式）和練習(xí)內(nèi)容；交流展示環(huán)節(jié)要強調(diào)怎樣交流、怎樣合作、怎樣展示、怎樣補充完善等（教師學(xué)生熟練后此環(huán)節(jié)可不在學(xué)案上出現(xiàn)）；反饋環(huán)節(jié)要強調(diào)反饋的內(nèi)容、方法、時間、要求、目標(biāo)、評價方法等，同年級、同學(xué)科要統(tǒng)一、適當(dāng)?shù)匕才啪毩?xí)內(nèi)容，便于教師操作、學(xué)生使用。 4 學(xué)案要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整 性 學(xué)習(xí)過程的完整性就是指教師設(shè)計學(xué)案時要從學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來考慮：明確目標(biāo)、方法、重難點 —— 強調(diào)對文本的預(yù)習(xí) —— 提供文本研討問題 —— 設(shè)計課內(nèi)練習(xí)內(nèi)容 —— 提示學(xué)生交流展示 —— 組織學(xué)生互動提升 —— 要求學(xué)生補充完善—— 監(jiān)控學(xué)生反饋達標(biāo)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行全程指導(dǎo)監(jiān)控。 5 學(xué)案的經(jīng)濟實用性 學(xué)案的經(jīng)濟實用性有兩點：一、教師集體設(shè)計的學(xué)案保存完好，便于今后再次使用，節(jié)省教師備課的時間；二、學(xué)生使用后的學(xué)案教師要及時組織學(xué)生裝訂保存，便于學(xué)生復(fù)習(xí)時使用，學(xué)生不需要購買其他復(fù)習(xí)資料，盡可能不再使用其他作業(yè)練習(xí) 本、筆記本（因為學(xué)案上留有足夠的空白，便于學(xué)生補充、記筆記），減輕學(xué)生的課業(yè)、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。 （二）使用與反饋： 1 備課組長到教務(wù)處領(lǐng)取印制好的學(xué)案，按各班實際人數(shù)發(fā)放學(xué)案。 2 任課教師根據(jù)課改模式的要求并結(jié)合實際情況組織學(xué)生使用學(xué)案，教師應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材后再發(fā)放學(xué)案，各學(xué)科以學(xué)案為主，禁止使用雙色筆記，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強學(xué)案的實用性。 3 任課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況收交、檢查、評改學(xué)生學(xué)案的完成情況，教師批改學(xué)生學(xué)案可采取小組批改和教師批改相結(jié)合的方式，要求逐題細(xì)批改，禁止采用概批，批改要有日期和時 間。 4 學(xué)案完全被反饋后教師組織學(xué)生整理裝訂學(xué)案。 5 教務(wù)處每 2周按學(xué)案編號依次檢查各班全部學(xué)生使用后的學(xué)案，檢查結(jié)果記入教師常規(guī)業(yè)務(wù)考核。 6 教師個人的學(xué)案要有備課批注和課后反思，并裝訂成冊，學(xué)校定期檢查。 十五 教師監(jiān)考評卷的獎懲辦法 為了進一步調(diào)動教師參與考試和評卷工作積極性，特制定教師監(jiān)考評卷的獎勵辦法： 1 凡積極、自愿、服從安排參與監(jiān)考評卷工作的教師，每天補助 30 元，獎勵量化分 1 分，每個夜晚按半天計算。 2 凡考試監(jiān)考遲到、早退每次扣 分，考場紀(jì)律混亂每次扣 分，無故缺崗每次扣 1分，監(jiān)考、考務(wù)不認(rèn)真造成一定影響者每次扣 ，拒絕或不服從領(lǐng)導(dǎo)分派者每次扣 1 分 3 評改試卷遲到、早退每次扣 ，拒絕或不服從領(lǐng)導(dǎo)分派者每次扣 1分，評卷、合分、登分不認(rèn)真造成一定影響者每次扣 （含出錯率達百分之五者）。 十六 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實施辦法 一 總體要求與步驟 包組校級領(lǐng)導(dǎo)按時點名并全程記錄組內(nèi)人員的活動情況，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束后把考勤結(jié)果轉(zhuǎn)交教務(wù)部門進行量化。 教研組長安排全組性的業(yè)務(wù)。 按年級組或?qū)W科組在指定地點進行“三步走”業(yè)務(wù)活動。 活動結(jié)束后教研組 長、備課組長到教務(wù)處送檢材料，結(jié)果納入業(yè)務(wù)考核。 二 “三步走”具體實施辦法 第一步：一周學(xué)習(xí)與反思：由組長主持進行下列業(yè)務(wù)活動： 1 集體學(xué)習(xí)：由組長組織全組人員學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)理論知識（緊緊圍繞日常教學(xué)），目的是提高教師的理論水平或業(yè)務(wù)技能，達到統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一行動，增強全組的集體意識的目的，時間不超過 15 分鐘。 2 教學(xué)反思：根據(jù)各組組長或年級組長、學(xué)科組長的前期安排，由中心發(fā)言人就一周來的教學(xué)情況進行說明或就教學(xué)中的某一問題、現(xiàn)象進行研究、反思，組內(nèi)其他人員積極發(fā)言，共同解決，達成共識，服務(wù) 與日常教學(xué)，并形成書面材料存檔。每周只解決一個問題，時間不超過 15 分鐘。 第二步：集體備課：第一步學(xué)習(xí)與反思結(jié)束后，各大組按學(xué)科或年級組分散備課：由主備人分發(fā)提前準(zhǔn)備好的下周教學(xué)內(nèi)容的學(xué)案初稿，大家集體商討、研究，提出改進建議，以便設(shè)計出統(tǒng)一的“學(xué)案”，為下周的教學(xué)服務(wù)。要求有關(guān)人員結(jié)合自己準(zhǔn)備的個性教案，積極發(fā)言，多方商討，力求合理、科學(xué)，時間約為 1小時。（意見統(tǒng)一后，有主備人利用業(yè)余時間再次執(zhí)筆書寫標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案書寫完畢由組長簽字后，交給學(xué)校主管部門統(tǒng)一印制） 第三步：明確下周任務(wù)：有組長或年級 組長指定下周業(yè)務(wù)活動時學(xué)習(xí)與反思的中心發(fā)言人、提前備課的主備人和具體的章節(jié)內(nèi)容等，時間不超過 2 分鐘。 教師的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)過改革，變得非常有實際意義，教師們有了具體的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，并且都能得到業(yè)務(wù)上的提高，教師們的積極性就高了，徹底的扭轉(zhuǎn)了以前業(yè)務(wù)活動的形式主義。這是發(fā)揮優(yōu)秀教師和群體教師作用的有效途徑。 如果有重大內(nèi)容安排，需要集中起來，就有學(xué)校主管部門召集全體教師到會議室集中進行。 十七 互動課堂教學(xué)操作模式 課堂教學(xué)是課改的首要內(nèi)容，傳統(tǒng)的課堂重在教師的單方面教學(xué)活動和情感體驗，忽視 了學(xué)生的主體活動和情感體驗，因此學(xué)生感到無趣，產(chǎn)生厭煩的感覺。教師的“教”是主動的，學(xué)生的“學(xué)”是被動的，我們應(yīng)想辦法讓學(xué)生的“學(xué)”也變?yōu)橹鲃?,這就需要互動的課堂。我校“互動的課堂”分為“自主預(yù)習(xí)、交流展示、反饋達標(biāo)”三個環(huán)節(jié)。 1 自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一般是指各學(xué)科在進行新課內(nèi)容時使用，具體