【文章內(nèi)容簡介】 育大眾化作出了重要貢獻；豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應了人民群眾接受高等教育的強烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我 國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。 各級教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認識全面提高教學質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認真貫徹國務院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當控制高等職業(yè)院校招生增長幅度，相對穩(wěn)定招生規(guī)模，切實把工作重點放在提高質(zhì)量上。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道 路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。 二、加強素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標 高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔 2021〕 16 號）為指導，進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批 高素質(zhì)的技能性人才。要加強輔導員和班主任隊伍建設(shè)，倡導選聘勞動模范、技術(shù)能手作為德育輔導員；加強高等職業(yè)院校黨團組織建設(shè)，積極發(fā)展學生黨團員。要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 三、服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，以就業(yè)為導向，加快專業(yè)改革與建設(shè) 針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及 時發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。 “ 十一五 ” 期間，國家將選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學 水平和就業(yè)率高的專業(yè)點進行重點建設(shè)，優(yōu)先支持在工學結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點；鼓勵地方和學校共同努力， 形成國家、地方（省級）、學校三級重點專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，加強專業(yè)教學標準建設(shè)。逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行 “ 雙證書 ” 制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得 “ 雙證書 ” 的人數(shù)達到 80%以上。 ～ 08～ 四、加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力 課程建設(shè)與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與 行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量。 “ 十一五 ” 期間，國家將啟動 1000 門工學結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動地方和學校加強課程建設(shè)。改革教學方法和手段，融 “ 教、學、做 ” 為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。加強教材建設(shè)，重點建設(shè)好 3000 種左右國家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為 提高教學質(zhì)量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的使用效率，擴大受益面。 五、大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式 要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行 訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學生實習的制度，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。工學結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 六、校企合作，加強實訓、實習基地建設(shè) 加強實訓、實習基地建設(shè)是高等 職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓、實習基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓；加強和推進校外頂崗實習力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例逐步加大，提高學生的實際動手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。 “ 十一五 ” 期間，國家將在 重點專業(yè)領(lǐng)域選擇市場需求大、機制靈活、效益突出的實訓基地進行支持與建設(shè)，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。 七、注重教師隊伍的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設(shè) 高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)要適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。同時要大 量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。重視教師的職業(yè)道德、工作學習經(jīng)歷和科技開發(fā)服務能力，引導教師為企業(yè)和社區(qū)服務。逐步建立 “ 雙師型 ” 教師資格認證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標準和準入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學能力。 “ 十一五 ” 期間，國家將加強骨干教師與教學管理人員的培訓，建設(shè)一批優(yōu)秀教學團隊、表彰一批在高 ～ 09～ 職教育領(lǐng)域作出突出貢獻的專業(yè)帶頭人和骨干 教師，提高教師隊伍整體水平。 八、加強教學評估，完善教學質(zhì)量保障體系 高等職業(yè)院校要強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價，逐步完善以學校為核心、教育行政部門引導、社會參與的教學質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善 5 年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估體系，在評估過程中要將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、 “ 雙證書 ” 獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)、頂崗實習落實情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設(shè)等方面作為重要考核指標。 九、切實加強領(lǐng)導，規(guī)范管理，保證 高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 國家將實施示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，重點支持建設(shè) 100 所示范性院校，引領(lǐng)全國高等職業(yè)院校與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，強化辦學特色，全面提高教學質(zhì)量，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。各地要加強對高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，加大經(jīng)費投入，制定政策措施，引導高等職業(yè)院校主動服務社會，鼓勵行業(yè)企業(yè)積極參與院校辦學，促進高等職業(yè)院校整體辦學水平的提升，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系。重視高等職業(yè)教育理論研究和實踐總結(jié)，加強對高等職業(yè)教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強社會 對高等職業(yè)教育的了解，提高社會認可度。要高度重視高等職業(yè)院校領(lǐng)導班子的能力建設(shè)，建立輪訓制度，引導學校領(lǐng)導更新理念，拓寬視野，增強戰(zhàn)略思維和科學決策能力，要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學校領(lǐng)導班子的重要指標。高等職業(yè)院校黨政領(lǐng)導班子要樹立科學的人才觀和質(zhì)量觀，把學校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來，確保教學工作的中心地位。要從嚴治教，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學行為，嚴格招生管理。建立健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，維護穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。 ～ 10～ 中國邏大昌平校區(qū)教書育人十項規(guī)范 為了 全面貫徹黨和國家的教育方針，實施科教興國的戰(zhàn)略，提高學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力和實踐能力，結(jié)合高職院校學生實際，特制定育人之道十項規(guī)范。 有教無類 ，面向全體。 “有教無類”是孔夫子傳下來的中華民族優(yōu)秀的教育思想，現(xiàn)代的“一個不能少”正是這種光輝思想的體現(xiàn)。基于民辦高等職業(yè)院校的生源實際，更要強調(diào)“有教無類 面向全體”。本 校的每一位教職員工都要牢固樹立“有教無類 面向全體”的教育思想，讓每一位教學都能健康發(fā)展。 仁者愛人，從嚴治教。 《學記》中有句名言：凡學之道，嚴師為師。師嚴， 然后道尊；道尊，然后民知敬學。溫家寶總理充分肯定的中國民航的“三嚴”，即“嚴明制度、嚴肅紀律、嚴格管理”也是企業(yè)對教育提出的一種期望。民俗中也有“嚴是愛，松是害”的傳承。高職院校的學生，在家享受的“溺愛”多，缺乏良好的學習習慣和行為習慣。本校倡導，每一位教職員工都要把對學生的關(guān)愛，體現(xiàn)在從嚴治教之中。 教書育人，德才并舉。 負責學生管理與教育的工作人員，自然會反德育放在首位，但要時刻關(guān)注學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習。從事教學工作的專家、教授，則要充分挖掘和利用教材的德育功能，在傳授知識和技能的同時進行 潛移默化的思想教育工作。 發(fā)展個性，培育英才。 教學的重要工作是培養(yǎng)學生的獨立思維能力，發(fā)展學生的個性，鼓勵冒尖，培育英才。當代流行的知識經(jīng)濟是以知識、智力、專利或?qū)＠夹g(shù)等無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟，是促進全球一體化的經(jīng)濟。它的發(fā)展需要大批高級專門人才，既需要理論科研型的人才，又需要實踐技能型的人才。民辦高職院校的學生，文化理論學習往往是缺欠，而動手能力、才藝表演往往是長處。本校要求：無論是學管還是教學，都要注意觀察了解學生的興趣、愛好與特長，鼓勵和培養(yǎng)學生的個性，培育社會需要的專門人才。 成功教育， 培養(yǎng)自信。 自卑是人生的第一大敵，自信是成功的第一要訣。民辦高職院校的學生，自卑甚至自棄的比較多，缺乏的就是自信、自強、自立的精神。原因很簡單，他們經(jīng)歷了太多的失敗，他們?nèi)狈Φ氖浅晒Φ慕逃?。本校的每一位教職員工，都要誠心誠意的幫助學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，克服一個又一個的困難與障礙，品味一個又一個成功的喜悅，鼓勵學生一步又一步地走向輝煌。而冷嘲熱諷或棄之不理則是萬萬要不得的。 以身立教，為人師表。 《論語》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；《學記》：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”；“身 教重于言教”。這是古今中外的育人共識，就是要求老師為人師表。民辦高職院校的學生，缺乏良好的行為習慣，可對老師的要求并不低，而且挑剔的厲害：師德不佳者、水平不高者，往往是議論和挑剔的對象；反之，師德高尚者、能力特強者，往往成為學生崇拜的偶像，效仿的榜樣。本校要求每一位教職員工都能以身立教，為人師表。 天道酬勤，誨人不倦。 傳授科學知識，培養(yǎng)專業(yè)能力，訓練科學思維，教會學習方法。這是一切從教者的光榮而艱巨的使命和任務。要完成這樣的使命和任務，需要教師付出辛勤的勞動；也只有付出了辛勤的勞動，才有可能完成這樣 的使命和任務。本校要求每一位教師，誨人不倦，勤于耕耘。 求實務本，授之以漁。 教書育人，既要讓學生“學會”，更要讓學生“會學”?！皩W會”就是掌握了知識，所謂“授之以魚”“；會學”就是掌握了方法、培養(yǎng)了能力，所謂“授之以漁?？梢姟笆谥詽O”對教 ～ 11～ 育教學提出了更高的要求，也是本質(zhì)的要求即務本。馬克思主義哲學中的唯物辯證法、各門學科中潛在的科學研究的規(guī)律和方法，都應成為“漁”傳授給學生。 與時俱進，學而不厭。 時代在發(fā)展，科技在進步。知識總量的增加，知識內(nèi)容的更新，科技手段的換代，都是與日俱增、 十分驚人的。而教育規(guī)律又告訴我們：給學生一杯水，老師起碼要有一桶水。《易經(jīng)》有句經(jīng)典：“君子以自昭明德”。保持與時俱進的心態(tài)，堅持學而不厭的精神，是十分必要的。 尊重規(guī)律，依法執(zhí)教。 教育部、學校出臺的各項政策法規(guī)，是教育教學規(guī)律的集中體現(xiàn)，既是依法辦學的根據(jù)，也是依法治教的根據(jù)。每一位教職員工都該尊重這些政策法規(guī)，執(zhí)行這些法規(guī)，不能束之高閣，更不能我行我素。 《論語》：學而不厭，誨人不倦。 《學記》：凡學之道，嚴師為師。 師嚴，然后道尊； 道尊，然后民知敬學 。 ～ 12～ 中國邏大昌平校區(qū)教學工