【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育大眾化作出了重要貢獻(xiàn)；豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我 國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 各級(jí)教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當(dāng)控制高等職業(yè)院校招生增長(zhǎng)幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道 路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo) 高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔 2021〕 16 號(hào)）為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批 高素質(zhì)的技能性人才。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)選聘勞動(dòng)模范、技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員；加強(qiáng)高等職業(yè)院校黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè) 針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。各級(jí)教育行政部門要及 時(shí)發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。 “ 十一五 ” 期間，國(guó)家將選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué) 水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點(diǎn)；鼓勵(lì)地方和學(xué)校共同努力， 形成國(guó)家、地方（省級(jí)）、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行 “ 雙證書 ” 制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得 “ 雙證書 ” 的人數(shù)達(dá)到 80%以上。 ～ 08～ 四、加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與 行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。 “ 十一五 ” 期間，國(guó)家將啟動(dòng) 1000 門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。改革教學(xué)方法和手段，融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教材建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)好 3000 種左右國(guó)家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為 提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。 五、大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式 要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行 訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 六、校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等 職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。 “ 十一五 ” 期間，國(guó)家將在 重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域選擇市場(chǎng)需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行支持與建設(shè)，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 七、注重教師隊(duì)伍的 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國(guó)家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大 量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。逐步建立 “ 雙師型 ” 教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。 “ 十一五 ” 期間，國(guó)家將加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、表彰一批在高 ～ 09～ 職教育領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干 教師，提高教師隊(duì)伍整體水平。 八、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 高等職業(yè)院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善 5 年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估體系，在評(píng)估過程中要將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、 “ 雙證書 ” 獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面作為重要考核指標(biāo)。 九、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證 高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 國(guó)家將實(shí)施示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)支持建設(shè) 100 所示范性院校，引領(lǐng)全國(guó)高等職業(yè)院校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)化辦學(xué)特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。各地要加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，加大經(jīng)費(fèi)投入，制定政策措施，引導(dǎo)高等職業(yè)院校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)積極參與院校辦學(xué)，促進(jìn)高等職業(yè)院校整體辦學(xué)水平的提升，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系。重視高等職業(yè)教育理論研究和實(shí)踐總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強(qiáng)社會(huì) 對(duì)高等職業(yè)教育的了解，提高社會(huì)認(rèn)可度。要高度重視高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)，建立輪訓(xùn)制度，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新理念，拓寬視野，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力，要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。高等職業(yè)院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來，確保教學(xué)工作的中心地位。要從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格招生管理。建立健全各種規(guī)章制度，完善運(yùn)行機(jī)制，維護(hù)穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。 ～ 10～ 中國(guó)邏大昌平校區(qū)教書育人十項(xiàng)規(guī)范 為了 全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際，特制定育人之道十項(xiàng)規(guī)范。 有教無類 ，面向全體。 “有教無類”是孔夫子傳下來的中華民族優(yōu)秀的教育思想，現(xiàn)代的“一個(gè)不能少”正是這種光輝思想的體現(xiàn)?；诿褶k高等職業(yè)院校的生源實(shí)際，更要強(qiáng)調(diào)“有教無類 面向全體”。本 校的每一位教職員工都要牢固樹立“有教無類 面向全體”的教育思想，讓每一位教學(xué)都能健康發(fā)展。 仁者愛人，從嚴(yán)治教。 《學(xué)記》中有句名言：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為師。師嚴(yán)， 然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。溫家寶總理充分肯定的中國(guó)民航的“三嚴(yán)”，即“嚴(yán)明制度、嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)格管理”也是企業(yè)對(duì)教育提出的一種期望。民俗中也有“嚴(yán)是愛，松是害”的傳承。高職院校的學(xué)生，在家享受的“溺愛”多，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本校倡導(dǎo)，每一位教職員工都要把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)在從嚴(yán)治教之中。 教書育人，德才并舉。 負(fù)責(zé)學(xué)生管理與教育的工作人員，自然會(huì)反德育放在首位，但要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。從事教學(xué)工作的專家、教授，則要充分挖掘和利用教材的德育功能，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)進(jìn)行 潛移默化的思想教育工作。 發(fā)展個(gè)性，培育英才。 教學(xué)的重要工作是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)冒尖，培育英才。當(dāng)代流行的知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)、智力、專利或?qū)＠夹g(shù)等無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，是促進(jìn)全球一體化的經(jīng)濟(jì)。它的發(fā)展需要大批高級(jí)專門人才，既需要理論科研型的人才，又需要實(shí)踐技能型的人才。民辦高職院校的學(xué)生，文化理論學(xué)習(xí)往往是缺欠，而動(dòng)手能力、才藝表演往往是長(zhǎng)處。本校要求：無論是學(xué)管還是教學(xué)，都要注意觀察了解學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，培育社會(huì)需要的專門人才。 成功教育， 培養(yǎng)自信。 自卑是人生的第一大敵，自信是成功的第一要訣。民辦高職院校的學(xué)生，自卑甚至自棄的比較多，缺乏的就是自信、自強(qiáng)、自立的精神。原因很簡(jiǎn)單，他們經(jīng)歷了太多的失敗，他們?nèi)狈Φ氖浅晒Φ慕逃?。本校的每一位教職員工，都要誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，克服一個(gè)又一個(gè)的困難與障礙，品味一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生一步又一步地走向輝煌。而冷嘲熱諷或棄之不理則是萬萬要不得的。 以身立教，為人師表。 《論語》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；《學(xué)記》：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”；“身 教重于言教”。這是古今中外的育人共識(shí)，就是要求老師為人師表。民辦高職院校的學(xué)生，缺乏良好的行為習(xí)慣，可對(duì)老師的要求并不低，而且挑剔的厲害：師德不佳者、水平不高者，往往是議論和挑剔的對(duì)象；反之，師德高尚者、能力特強(qiáng)者，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，效仿的榜樣。本校要求每一位教職員工都能以身立教，為人師表。 天道酬勤，誨人不倦。 傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)方法。這是一切從教者的光榮而艱巨的使命和任務(wù)。要完成這樣的使命和任務(wù)，需要教師付出辛勤的勞動(dòng)；也只有付出了辛勤的勞動(dòng)，才有可能完成這樣 的使命和任務(wù)。本校要求每一位教師，誨人不倦，勤于耕耘。 求實(shí)務(wù)本，授之以漁。 教書育人，既要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)”就是掌握了知識(shí)，所謂“授之以魚”“；會(huì)學(xué)”就是掌握了方法、培養(yǎng)了能力，所謂“授之以漁?？梢姟笆谥詽O”對(duì)教 ～ 11～ 育教學(xué)提出了更高的要求，也是本質(zhì)的要求即務(wù)本。馬克思主義哲學(xué)中的唯物辯證法、各門學(xué)科中潛在的科學(xué)研究的規(guī)律和方法，都應(yīng)成為“漁”傳授給學(xué)生。 與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭。 時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。知識(shí)總量的增加，知識(shí)內(nèi)容的更新，科技手段的換代，都是與日俱增、 十分驚人的。而教育規(guī)律又告訴我們：給學(xué)生一杯水，老師起碼要有一桶水?！兑捉?jīng)》有句經(jīng)典：“君子以自昭明德”。保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，堅(jiān)持學(xué)而不厭的精神，是十分必要的。 尊重規(guī)律，依法執(zhí)教。 教育部、學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)政策法規(guī)，是教育教學(xué)規(guī)律的集中體現(xiàn)，既是依法辦學(xué)的根據(jù)，也是依法治教的根據(jù)。每一位教職員工都該尊重這些政策法規(guī)，執(zhí)行這些法規(guī)，不能束之高閣，更不能我行我素。 《論語》：學(xué)而不厭，誨人不倦。 《學(xué)記》：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為師。 師嚴(yán)，然后道尊； 道尊，然后民知敬學(xué) 。 ～ 12～ 中國(guó)邏大昌平校區(qū)教學(xué)工