【正文】 一般情況下，考試成績應(yīng)成正態(tài)分布。 （五）、命題要求 命題原則：命題應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，考題覆蓋面要反映課程的基本內(nèi)容和基本要求，兼顧概念、理解、分析、綜合、評(píng)價(jià)、應(yīng)用等方面。否則按曠考論處，重修該門課程。 凡未取得考試資格 的學(xué)生，該門課程沒有成績，不予補(bǔ)考，一律重修。 （三）、學(xué)生考試資格審核 學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃和任課教師的要求參加并完成了課程規(guī)定的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，均可參加該門課程的考試。 一、考試工作管理管理的基本原則 對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試要緊緊圍繞教育方針和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹理論聯(lián)系的原則，注重檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的水平和能力以及相應(yīng)的綜合素質(zhì)，依次在每門課程、每學(xué)期、每學(xué)年結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況才教學(xué)效果進(jìn) 行檢查、考試，促進(jìn)教與學(xué)及其管理工作的不斷改進(jìn)，確保達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。心已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？ ～ 22～ 中國邏大昌平校區(qū)考試管理規(guī)定 考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是學(xué)習(xí)的再一次 深化和提高。 四、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。 通過試講的教師填寫本校的《教師任課資格認(rèn)定申請(qǐng)表》，并提交擬開課程表的 10 篇教案。 熟悉擬開課程的教學(xué)大綱。凡是要求到本校從事教學(xué)工作的教師，均應(yīng)首先取得任課資格，方能承擔(dān)本校開設(shè)課程的授課任務(wù)。 《學(xué)記》： 善歌者，使人繼其聲； 善教者，使人繼其志。 發(fā)生重大教學(xué)事故的二級(jí)學(xué)院，視其具體情況在年度單位考核中扣除相應(yīng)得分。一學(xué)期內(nèi)累計(jì)出現(xiàn)兩次一般教學(xué)事故者，按嚴(yán)重教學(xué)事故處理。經(jīng)查實(shí)后由教務(wù)處填寫《教學(xué)事故通知單》，并發(fā)至當(dāng)事人所在單位。 故意出具事實(shí)嚴(yán)重不符的學(xué)歷、學(xué)籍、成績等各類證書、證明。 五、凡有下列情形之一者，屬于重大教學(xué)事故： 在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)以及教學(xué)管理等教學(xué)活動(dòng)中宣揚(yáng)違背四項(xiàng)基本原則等政治言論，散布民族分裂、封建迷信、異端邪說以及淫穢內(nèi)容，煽動(dòng)學(xué)生不穩(wěn)定情緒者 。 1關(guān)于放 假或全校性教學(xué)調(diào)度通知內(nèi)容不當(dāng)或未能及時(shí)下發(fā)，造成教學(xué)秩序混亂；因?qū)彶椴徽J(rèn)真，出具與事實(shí)不符的學(xué)歷、學(xué)籍、成績等各類證書、證明。 考前泄題或考后送分；或監(jiān)考過程，對(duì)違紀(jì)行為視而不見，進(jìn)行庇護(hù)或說情；或考試結(jié)束后 5 天，無故不報(bào)考核成績或未交成績單就離校。 未經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意，任課教師擅自刪除教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容達(dá) 1/4 以上；或未完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容達(dá) 1/4 以上。 1對(duì)已保修的教學(xué)設(shè)施（如燈光、門窗、桌椅、黑板等），在無不可抗拒原因而 3 天內(nèi)沒有修復(fù)且無回音，影響正常教學(xué)活動(dòng)。 未經(jīng)二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)，擅自變動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。 監(jiān)考失職：擅自離開考場(chǎng)崗位；考試結(jié)束未認(rèn)真清點(diǎn)試卷而造成試卷缺失；無正當(dāng)理由而未按要求上報(bào)考試成績 與質(zhì)量分析；工作不認(rèn)真，上報(bào)成績有誤，造成不良影響。 未經(jīng)申請(qǐng)、批準(zhǔn)等手續(xù)而擅自停課、調(diào)課或請(qǐng)人代課。 一、教學(xué)事故是指導(dǎo)教師、教學(xué)管理人員等由于主觀過失或錯(cuò)誤而對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序、教學(xué)過程造成不良影響，或其語言、行為違背國家或?qū)W校的有關(guān)法規(guī)等方面的責(zé)任事故。 第十四條 本規(guī)范自印發(fā)之日起執(zhí)行，如涉及其它有關(guān)未盡事宜，由教務(wù)處研究擬定解決方案，報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。 根據(jù)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際需要，確定科研方向，制定科研計(jì)劃，立項(xiàng)并組織實(shí)施。 ～ 17～ 加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，選拔和培養(yǎng)學(xué)科，重點(diǎn)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和提高。 審查新開課和開新課教師的任課資格及開課準(zhǔn)備情況，開展教學(xué)觀摩和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。 建立和完善試題庫，組織落實(shí)期末考試工作，實(shí)施教考分離，開展試題 分析和教學(xué)效果分析工作。 研究制定所承擔(dān)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書等，積極開展校外基地建設(shè)工作。 第八條 教研室主任任期一般為兩年，可連任。 第二章 教研室的建制 第六條 教研室的設(shè)置，應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定。 第二條 教研室是按照課程、專業(yè)或?qū)W科設(shè)置的教學(xué)組織，是在學(xué)校、二級(jí)學(xué)院院長領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校、二級(jí)學(xué)院下達(dá)的工作計(jì)劃直接組織教學(xué)、開展科學(xué)研究、教學(xué)研究及技術(shù)開發(fā)的基層單位。 第四十四條 所有違反本規(guī)范規(guī)定的情節(jié)均屬教學(xué)事故。承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師都應(yīng)重視教學(xué)法的研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 第三十九條 重修后須進(jìn) 行學(xué)籍處理（涉及退學(xué)）的名單，應(yīng)由各三級(jí)學(xué)院在重修結(jié)束后一周內(nèi)隨學(xué)籍處理名單一并送教務(wù)處。同時(shí)，各二級(jí)學(xué)院教務(wù)人員要認(rèn)真清查學(xué)生的不及格課程。二級(jí)學(xué)院教務(wù)處在此期間應(yīng)不定期進(jìn)行檢查，各專業(yè)須 按規(guī)定程序進(jìn)行。任務(wù)書中應(yīng)列出設(shè)計(jì)或論文的內(nèi)容、工作量要求、安排專題等要求。 第九章 畢業(yè)綜合實(shí)踐 第三十六條 承擔(dān)畢業(yè)綜合實(shí)踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）任務(wù)的教師，須對(duì)已經(jīng)確定的內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真評(píng)閱實(shí)習(xí)報(bào)告，采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核，并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期 間的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量及考核結(jié)果，評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。 第三十二條 各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐均應(yīng)按經(jīng)批準(zhǔn)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱的要求進(jìn)行。學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，指導(dǎo)教師應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，并在紀(jì)錄上簽字。指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。病情診斷證明除診斷醫(yī)生簽字外，還須經(jīng) 校醫(yī)院院長簽字并加蓋公章。 第二十八條 平時(shí)成績應(yīng)以作業(yè)、課堂筆記、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等記錄為準(zhǔn)，教師不得任意發(fā)動(dòng)原始記錄。在試卷復(fù)查中，查出的所有問題均應(yīng)做好記錄，并向教務(wù)處反映，由教務(wù)處與二級(jí)學(xué)院統(tǒng)一研究處理。 第二十五條 教師應(yīng)在考試后三天內(nèi)批完試卷，并及時(shí)將包括平時(shí)成績?cè)趦?nèi)的課程綜合成績及試卷及時(shí)交二級(jí)學(xué)院存檔備查。 第二十四條 每門課程的考試應(yīng)有 A、 B兩套試題，由教務(wù)處處隨機(jī)選用?？荚囌n程必須進(jìn)行學(xué)期考試，考核課程在結(jié)束課程時(shí)進(jìn)行。平時(shí)成績占課程綜合成績的比例一般為 40%。對(duì)作業(yè)潦草、馬虎、畫圖草率的，應(yīng)退回 令其重做；對(duì)抄襲作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，并令其重做。 第六章 批改作業(yè) 第十八條 任課教師須根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的安排布置作業(yè)。 第十六條 任課教師和輔導(dǎo)教師都應(yīng)參加輔導(dǎo)答疑，原則上每四個(gè)課內(nèi)學(xué)時(shí)安排一次輔導(dǎo) 答疑。 ～ 13～ 第十四條 課堂教學(xué)的基本要求是：理論闡述準(zhǔn)確、概念清 晰、條理分明、邏輯性強(qiáng)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將獲取知識(shí)的方法教給學(xué)生；不斷更新講課內(nèi)容，及時(shí)傳遞科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；課堂語言應(yīng)力求做到準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、清楚；提倡啟發(fā)式，反對(duì)填鴨式；板書工整、板圖正確。教案是反映教師教學(xué)水平和備課情況的重要依據(jù)，應(yīng)保留備查。試講未通過者，不能承擔(dān)講課任務(wù)。教務(wù)處 應(yīng)每年辦理一次教材出版申請(qǐng)。 第八條 沒有適用的正式出版教材的課程，可以申請(qǐng)自編講義。上報(bào)教材預(yù)定計(jì)劃時(shí)，學(xué)科主任應(yīng)審查簽字、學(xué)院院長復(fù)審。 第六條 培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷都屬基本教學(xué)文件。 第五條 所有課程的主講教師都要認(rèn)真填寫教學(xué)日歷。必須按照《培養(yǎng)計(jì)劃管理規(guī)程》中各項(xiàng)規(guī)定的程序制定計(jì)劃，分解教學(xué)任務(wù)，落實(shí)承擔(dān)任務(wù)的人員，排定課程表。 ～ 12～ 中國邏大昌平校區(qū)教學(xué)工作基本規(guī)范 第一章 總則 第一條 為了全面落實(shí)并高質(zhì)量地完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，必須加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，保證正常的教學(xué)秩序。每一位教職員工都該尊重這些政策法規(guī)，執(zhí)行這些法規(guī)，不能束之高閣，更不能我行我素?！兑捉?jīng)》有句經(jīng)典：“君子以自昭明德”。 與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭。 教書育人，既要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。這是一切從教者的光榮而艱巨的使命和任務(wù)。民辦高職院校的學(xué)生，缺乏良好的行為習(xí)慣，可對(duì)老師的要求并不低，而且挑剔的厲害：師德不佳者、水平不高者，往往是議論和挑剔的對(duì)象；反之，師德高尚者、能力特強(qiáng)者，往往成為學(xué)生崇拜的偶像，效仿的榜樣。而冷嘲熱諷或棄之不理則是萬萬要不得的。 自卑是人生的第一大敵，自信是成功的第一要訣。它的發(fā)展需要大批高級(jí)專門人才，既需要理論科研型的人才，又需要實(shí)踐技能型的人才。從事教學(xué)工作的專家、教授，則要充分挖掘和利用教材的德育功能，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)進(jìn)行 潛移默化的思想教育工作。高職院校的學(xué)生，在家享受的“溺愛”多，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 《學(xué)記》中有句名言：凡學(xué)之道，嚴(yán)師為師。 “有教無類”是孔夫子傳下來的中華民族優(yōu)秀的教育思想，現(xiàn)代的“一個(gè)不能少”正是這種光輝思想的體現(xiàn)。要從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格招生管理。各地要加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，加大經(jīng)費(fèi)投入，制定政策措施，引導(dǎo)高等職業(yè)院校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)積極參與院校辦學(xué)，促進(jìn)高等職業(yè)院校整體辦學(xué)水平的提升，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系。 “ 十一五 ” 期間，國家將加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、表彰一批在高 ～ 09～ 職教育領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干 教師，提高教師隊(duì)伍整體水平。同時(shí)要大 量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為 提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。各級(jí)教育行政部門要及 時(shí)發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批 高素質(zhì)的技能性人才。要認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當(dāng)控制高等職業(yè)院校招生增長幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。 一、深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性 近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對(duì)高等教育大眾化作出了重要貢獻(xiàn)；豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈需求。 5加強(qiáng)高等專科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校之間教學(xué)管理的橫向聯(lián)系與交流，合作開展教學(xué)管理的理論研究課題和工作研究，共同提高教學(xué)管理水平。 九、教學(xué)管理與教育理論研究 5教育教學(xué)管理是一門科學(xué)。遠(yuǎn)程教學(xué)的集中面授、教學(xué)輔導(dǎo)要嚴(yán)格按照教育 部的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，保證面授和輔導(dǎo)的課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)籍管理的注冊(cè)手續(xù)和考試成績記錄原則上應(yīng)在一個(gè)月以內(nèi)郵送到學(xué)校本部，對(duì)有考勤要求的學(xué)習(xí)過程，必須嚴(yán)格按照學(xué)籍管理體制的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。遠(yuǎn)程教學(xué)以遠(yuǎn)距離、開放性為特點(diǎn)，正在利用和融合現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的成果，成為極具發(fā)展?jié)摿Φ囊环N教學(xué)模式。業(yè)余教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課總課時(shí)均不得低于脫產(chǎn)教學(xué)的總課時(shí)，部分統(tǒng)設(shè)性課程（如外語、體育等）可作靈活處理。 八、業(yè)余與遠(yuǎn)程教學(xué)管理 50、業(yè)余與遠(yuǎn)程教學(xué)是成人教育特有的教學(xué)模式。要特別重視考風(fēng)考紀(jì)的教育和管理，杜絕考試作弊行為。 教材的類型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽教材等，特別要鼓勵(lì)教師使用聲像視聽教材。 4做好實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)管理，技術(shù)管理、設(shè)備管理、經(jīng)費(fèi)管理、固定資產(chǎn)管理、健全各項(xiàng)管理制度，努力提高設(shè)備利用率和 完好率，提高投資效益。盡可能與生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。 4實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。對(duì)于違反教學(xué)紀(jì)律，造成教學(xué)事故者應(yīng)視情節(jié)輕重進(jìn)行批評(píng)教育或給予必要的行政處分；對(duì)于工作不負(fù)責(zé)任，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能為 人師表，教學(xué)效果差又不愿努力改進(jìn)者，應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位。新教師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。 學(xué)院要明確各級(jí)教師的教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)崗位職責(zé)分工。要注意培養(yǎng)專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提高，并且要發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線。 3建立教學(xué)信息的采集和統(tǒng)計(jì)制度。開展 教學(xué)評(píng)估工作要與日常教學(xué)管理與建設(shè)相結(jié)合，以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，建立起科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系，堅(jiān)持 “ 以評(píng)促建，重在建設(shè) ” 的原則，不搞形式主義。學(xué)科組應(yīng)組織教師之間相互聽課。 3實(shí)行教學(xué)工作督導(dǎo)制。要從影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一些因素（教師、學(xué)生、管理、政策、體制等）入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)體系，形成分析、評(píng)價(jià)、反饋制度、營造良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 2教務(wù)科研部是全校教學(xué)運(yùn)行過程管理的中樞。教學(xué)檔案管理，應(yīng)充分使用現(xiàn)代化管理手段。 2教學(xué)檔案管理。在注冊(cè)制度的基礎(chǔ)上，探索學(xué)年制、學(xué)分制的改革。學(xué)籍管理的基本內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的入學(xué)