班級管理論文：淺談小學班級管理的實踐經(jīng)驗(編輯修改稿)
2025-06-19 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我記得今年六月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時連說話的力氣都沒了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對下面正在玩鬧的孩子們說 “誰能幫老師一個忙，借你 的肩膀靠一會，我快不行了。 ”話音剛落，幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒客氣，順勢把頭靠在班級中 一號淘氣包的肩膀上，他則一動不動地站在我身邊，乖極了。我看時機到了，假裝有氣無力地說： “孩子，你們長大了，老師以后全靠你們了，以后少給老師惹禍，少讓老師操心，老師沒力氣管你們了。行嗎？這個孩子還真聽話，連連點頭。上課后，他一改常態(tài)，和其他學生一起認真學習起來，后來，這個孩子仿佛真的長大了，什么事只要商量就能解決。其他孩子也都爭著搶著為班級做事，我可以歇歇了。這真是意外的收獲。 三、 “懶惰 ”的老師 勤快的學生 現(xiàn)在孩子的生活條件都好，在家都是 “太上皇 ”什么都不會干，在學校更是老師服務于學生，讓本來就不強壯的孩子更弱了，生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛?cè)雽W時，有的孩子連書包都不 會包，放學時我要提前十多分給他們整理
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