淺談中職學(xué)校班主任班級管理論文(編輯修改稿)
2025-06-18 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生，尋找出最佳的教育方法。因此，班主任應(yīng)以奉獻(xiàn)一片愛心的姿態(tài)，走近學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，愛學(xué)生之所愛，憂學(xué)生之所憂，將自己的愛心和情感都傾注在學(xué)生身上，扎實(shí)、細(xì)致地做好班主任工作。 其次，應(yīng)平等對待學(xué)生。班主任要有一顆公平心，平等地對待每一名學(xué)生，不管他們過去表現(xiàn)如何，都要公平給予表揚(yáng)或批評，只有這樣才能贏得班里全體學(xué)生的敬重和信服。平等地對待學(xué)生就要為 學(xué)生提供公平的競爭環(huán)境和鍛煉機(jī)會，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生切身感受到班主任的博愛。例如，在班內(nèi)公開進(jìn)行班干部競選，讓每一位有管理能力、樂于為班級服務(wù)的學(xué)生都能參與到班級管理中來，在參與中鍛煉，在鍛煉中提高。又如，在評選優(yōu)秀班干部時(shí)，為尊重大多數(shù)學(xué)生的民意，使每位學(xué)生都有平等的選舉權(quán)，可采取全班投票的辦法選出。 四、 樹立學(xué)生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的動力源泉。由于中考的失利、社會的壓力，中職學(xué)生往往懷著沉重的失落感，帶著較嚴(yán)重的自卑傾向，對自己的學(xué)習(xí)、前途缺乏自信，不但嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，還影響了他們的身心健康，在一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)的進(jìn)程。因此，如何增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)前中職學(xué)校亟待解決的問題。 首先，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變對后進(jìn)生的不當(dāng)看法。后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成績差，不遵守紀(jì)律，其原因往往是學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會等多方面因素綜合影響，致使其心理扭曲，從而產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)甚至逃學(xué)的情緒。很多學(xué)生時(shí)代的后進(jìn)生，參加工 作后也能成為單位業(yè)務(wù)骨干。因此，每一個(gè)班主任都必須從思想上摒棄舊的觀念，正確認(rèn)識后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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