中職班主任_班級管理案例分析(編輯修改稿)
2024-11-18 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：（1）保持冷靜俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范。（2）寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權。對待學生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。(4)欲抑先揚先肯定學生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。案列二、沉默是金。俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？我個人認為班主任在班上也不易說的太多了，不要一進教室有事也說，沒事也說，這樣不但讓同學們反感，反而有時候說的多了也不起什么作用。我認為在班上有事就干脆利索的說事，沒事轉(zhuǎn)上一圈不要多說。這樣學生捉摸不透你，好多科任老師也給我反映過，白羨萍老師前幾天給我說他要占節(jié)體育課，但是所有的同學都不愿意，她進了教室，但好多同學都跑下樓要上體育，她喊都喊不住，她喊了句說宋老師來了，所有的同學都唰扭頭跑進教室，好多科任老師也給我反映說作業(yè)如果交不上來，說起給我上拉名單，他們幾乎都交上來了。當然不是說我用武力正壓他們，這個班的學生普遍比較乖，我現(xiàn)在幾乎不用武力，我就認為一長得比較抽象面無表情，比較兇，但最主要的還是沉默的作用，沉默有時也是一種無形的力量。少說話威信高，話說多了學生有時候聽耳朵出繭了，也不把那當回事了。當然不是說我在德育教育中都是成功的，也有極個別不成功的案列。如我們班的解星宇同學，在校不遵守紀律，不完成作業(yè)練習，他母親說很無助，我對他也實在沒辦法，平時我叫他談話給我說的挺好，好好學呀，也挺有禮貌，但是屢教屢犯，而且只要一犯錯誤，不能正視錯誤，找種種借口逃避責任掩飾錯誤，為自己開脫。他家長感到無奈，我對他也很無奈。人們常說“教無定法”，我認為管理也無定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是，我們應該認識到：所有的方法，基本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應該是班主任老師“無為而治”！第四篇：班主任_班級管理案例分析讓學生體味成功的甜蜜李建軍今年，學校安排我擔任九年級2班的班主任工作班級現(xiàn)在有40名學生，我一直認為要培養(yǎng)好學生，管理好班級，就必須調(diào)動學生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。下面談一個自己的親身經(jīng)歷。我們班里有一個學生名叫王潤澤，常因懶惰而忘了做作業(yè)。各科老師找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。那天第八節(jié)自習課，我又找到了他，與往常不同的是，當該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒有到此為止，而是進一步問他：你準備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說：“今天一定抓緊時間做?！边@方法雖毫無創(chuàng)意，但對他而言很實用，沒想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對著全班同學說：“同學們，現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息：今天王潤澤同學能按時完成作業(yè)了，因為他有一個非常寶貴的
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