班主任案例分析(編輯修改稿)
2025-10-13 20:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來(lái)，不小心還可能誤入眼睛。當(dāng)然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當(dāng)然我還叫了幾個(gè)同學(xué)，掃完了過(guò)后，微微出了一點(diǎn)兒汗，面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室，對(duì)著和我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：“勞動(dòng)使我們快樂(lè)！我為你們自毫！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。分析：班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?？梢?jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的，何況是自己的老師呢？三、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告！我立即打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我們班的張凱倫同學(xué)，這下我可氣著了，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。“你冤枉，我不是遲到，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了的，這才來(lái)晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語(yǔ)文老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)語(yǔ)文科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。分析：都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為教師一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。劉堂小學(xué)李國(guó)營(yíng)第四篇：班主任案例分析【案例一】這是發(fā)生在某初中畢業(yè)班的事情，班里特別榮幸地爭(zhēng)取到了六個(gè)保送名額，班主任很高興，很想借此機(jī)會(huì)來(lái)鼓勵(lì)大家的學(xué)習(xí)積極性，于是召集班干部，準(zhǔn)備召開(kāi)一次班會(huì)，以“歡送五位優(yōu)秀的保送生”為主題，安排一些小活動(dòng)，既可以拉進(jìn)同學(xué)之間的友情，也可以讓剩下的要參加中考的同學(xué)更有信心，投入到中考的準(zhǔn)備中去。為此，班干部討論了幾節(jié)活動(dòng)課，初步擬定了班會(huì)的計(jì)劃，分發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張賀卡，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏厦鎸?xiě)上對(duì)保送同學(xué)的祝福，以及對(duì)自己中考的美好愿望和對(duì)今后的發(fā)展的展望。班會(huì)當(dāng)天，進(jìn)行的不溫不火，在同學(xué)對(duì)保送生贈(zèng)言中結(jié)束。事后，同學(xué)中議論紛紛，大部分同學(xué)覺(jué)得這樣的活動(dòng)根本不能起到激勵(lì)他們的作用，反而增加了他們的不平等的抵觸心理，還有一些同學(xué)覺(jué)得他們和保送生交情并不是特別好，他們保送和自己無(wú)多大關(guān)系，班會(huì)的時(shí)候有些無(wú)聊，不過(guò)也有同學(xué)覺(jué)得這次班會(huì)舉行地不錯(cuò)，因?yàn)檫@可能是他們畢業(yè)之前最后一次輕松的娛樂(lè)活動(dòng)。分析：這恐怕是大家初中高中都會(huì)經(jīng)歷過(guò)的事情，一般大伙開(kāi)班會(huì)或者組織一些集體活動(dòng)，總是由少數(shù)幾個(gè)組織者進(jìn)行策劃、組織，然后再在班級(jí)范圍中展開(kāi)，但是在這個(gè)展開(kāi)的過(guò)程中，總是有一些同學(xué)是無(wú)法被顧及到的，有時(shí)候可以說(shuō)是被忽略的，讓人形成一種“事不關(guān)己高高掛起”的姿態(tài)，這對(duì)班集體的凝聚力的組建和班級(jí)榮譽(yù)感的維護(hù)都是不利的?；蛘哂袝r(shí)候班會(huì)根本不能調(diào)動(dòng)大家的積極性、參與性，也起不到班主任本來(lái)想達(dá)到的預(yù)期效果。比如案例中的，本想激勵(lì)大家，但是班主任把班會(huì)的策劃交給了班干部，沒(méi)有仔細(xì)斟酌，可能忽略了其他同學(xué)的想法。特別是對(duì)待成績(jī)這樣的敏感話(huà)題，我認(rèn)為班主任應(yīng)該特別斟酌對(duì)待，有句話(huà)叫做“朋友不幸我也難過(guò)，朋友拔尖我更難過(guò)”，人的自尊心其實(shí)是很奇特微妙的，稍微處理不好就會(huì)引起反感。其實(shí)在這個(gè)案例中，班主任可以換一種方式來(lái)組織班會(huì)。在我的高中，也有這樣類(lèi)似的情況，當(dāng)時(shí)班主任淡化了成績(jī)這一概念，偷偷收集了每個(gè)同學(xué)的小時(shí)候的照片，然后制作了精美的多媒體，在班會(huì)的時(shí)候放映，放到每個(gè)人的照片時(shí)，讓大家猜測(cè)是哪位同學(xué)的小時(shí)候，當(dāng)時(shí)氛圍特別融洽、
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