班主任德育案例分析(編輯修改稿)
2024-10-12 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 話，歷時兩節(jié)課。開始時，問他是否喜歡這樣的生活，以玩游戲為中心，上課睡覺或者發(fā)呆，渾渾噩噩地過日子。他也坦言不喜歡。這點認識是好的。隨后，跟他談?wù)剬W(xué)習方法，談?wù)勊募胰?，談?wù)勊奈磥?，從中也看到了他悔改之意，我在心里暗想，真是沒白說。后來，他也漸漸放松，沒有那么拘謹，我相信他會變得越來越好的。然而，第二天的考試考到9:30，考完后他徑直走出了校門（門衛(wèi)不攔），出去了，中午才回來。我越想越生氣，敢情昨兒白浪費一番口舌了。又把他拿來問話。還沒等我問，他就直接承認他出去了，說他不知道還要上課，也聽某個班的同學(xué)說不用上，便出去逛了一會，說要買件衣服給他媽媽，后來沒買著，就回來了。我問他有沒有趁機去上網(wǎng)，他沒說沒有。雖然他的行徑很讓人質(zhì)疑，不過我還是選擇相信他，只因他的誠實，還有他的孝心。我相信他不會來媽媽來說事，來當借口。再后來，我就既往不咎了，我給了他一次機會，我希望是值得的。從后面的這段時間的觀察，他為人也開朗許多，課堂上也認真許多，小組討論也積極地參與，見到我也不再是愁眉苦臉的了。這是我希望看到的，是我很欣慰的，我相信他的改變會讓他自己為之驕傲的，我希望他能繼續(xù)堅持對，改正錯的，走好自己的人生路。第三篇：班主任德育案例分析班主任德育案例分析教育對象：楊某某 性別：男 年齡：17歲平時表現(xiàn)：紀律良好，自信心不強，成績屬于班上中下等本學(xué)期，我擔任的是高一（9）班的班主任工作。我班是學(xué)校分層教學(xué)中的平行班，班上的學(xué)生普遍學(xué)習基礎(chǔ)差，行為習慣也差。稍微好一點的，自信心卻又不強。我班的揚某某同學(xué)正是這一特點的代表性人物。這是一名來自農(nóng)村的學(xué)生，秉承著農(nóng)村同學(xué)為人上老實本分、學(xué)習上勤奮努力的優(yōu)點，但同時又有著其特有的自信心不強、自尊心容易受到損害的缺點，一旦受到一點挫折就很容易在思想上產(chǎn)生大的波動，更何況又被分到了平行班，也就是他們心目中最一般的班級，所以開學(xué)初他雖然在紀律上表現(xiàn)良好，但很明顯的也表現(xiàn)出了學(xué)習上的懈怠。我及時的發(fā)現(xiàn)了這一情況，并立即對他展開了思想工作。我首先詢問他的想法。一開始他還不愿意說，后來在我的再三鼓勵下，他才說出了內(nèi)心的憂慮：本來基礎(chǔ)就差，現(xiàn)在分到了這樣一個班級，大家的情況都不好，那么長此以往只會變得更差了。而且他還認為在平行班低人一等，以自己的水平不應(yīng)當時這樣。我耐心的對他進行了教育：是金子到哪里都會發(fā)光的。人生道路不可能總是一帆風順，只有那些勇于向困難、挫折挑戰(zhàn)的人，并而付出了艱辛的努力后，才有可能獲得成功。他長久都沒有說話，后來在向我堅定的點了點頭，表示了自己的決心。果然之后的較長的時間里，我都可以深切的感受到他前進的渴望，并而在課上課下都可以見到他勤奮學(xué)習的身影。付出是一定有收獲的。兩個月后，他已經(jīng)由進校時候的40多名進入到了20名左右了，而且英語成績也得以穩(wěn)步前進，雖然只是偶然才能及格，但考50分已經(jīng)是常有的事情了。而后來在達到20名左右很長的一段時間里，他的成績始終停滯不前。雖然他還是一如既往的努力，但幾次月考下來都不太理想，甚至有些下滑的趨勢。對此，我有一次和他進行了交流。和上次一樣，我仍是先問他的感受。他說現(xiàn)在很苦惱，甚至時常懷疑自己的智力是否有問題，該努力的都努力了，但是成績始終上不去。而有些不如自己努力的同學(xué)成績卻和自己的差不多了，這讓我更是感到心灰意冷。我當時沒有說什么，只是讓他回去找來近期幾次月考的成績單，讓他分析自己和那幾個同學(xué)的考試情況。他帶著困惑離開了。第二天主動的找到我，興奮的說：我看到自己的優(yōu)點了，那就是我比他們穩(wěn)定。我會心
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