班主任德育案例分析(參考版)
2024-10-12 04:53本頁面
【正文】 。然而，這也恰恰說明，我們的班主任工作最重要之處就是教會學生做人，教會學生做一個成功之人。這是我希望看到的，是我很欣慰的，我相信他的改變會讓他自己為之驕傲的，我希望他能繼續(xù)堅持對，改正錯的，走好自己的人生路?？傁胱鳇c事情讓父母關(guān)注自己。后來他沉默了，意識到自己的錯誤，也誠心像值班老師道了歉。我到的時候這位學生雙眼冒火，死命瞪著值班老師，說這老師侮辱他的父母，連忙問怎么回事。值班老師立即叫我過去處理。近期我班出現(xiàn)一個讓人頭疼的男同學，由于是留守兒童，父母都在外地工作，在姑姑家住宿，可能因為父母長期不在身邊，他的性格有點乖張，學習成績在班里屬于中上級別，但在班里表現(xiàn)不佳，上課喜歡說話，說笑等等。在管理方面從學校大局著想，確保一方穩(wěn)定；在育人方面，先教會學生做人，再做學問；在協(xié)調(diào)方面，起到教師與學生之間紐帶的作用。這是我第二年擔任高一班主任工作，對于剛進入高中的學生來說，學校充滿新鮮感以及和初中不同之處。這是我需要補救的工作。案例中，我就疏忽大意沒有做到尊重時皓寧同學的一片苦心，不及時給以表揚；讓其他學生誤認為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。在學習中，學生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。如果今后我能充分利用他的閃光點心，給予充分的信任，深信時皓寧同學定能發(fā)揮所長，為班集體做出貢獻，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。其次，一個優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點。我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待學困生，才導致引起學生的紛紛議論；也影響了自己的教師形象。社會上的人聽說是學困生，就搖頭。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那此學習有困難的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大出息，對他們的評價總是消極的。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當我直視時皓寧時，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達了我的歉意。我無意中聽到學生的竊竊小語：“x x x不做值日，老師就不會責罰他；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”我愕然了，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。只見他認真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚。這時，坐在后排的時皓寧跑上來，匆匆擦了起來。預備鈴響之后，我拿著書本走進教室，看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。解決學生的思想問題一定要把握住問題出現(xiàn)的根本原因，不能時一味的簡單的說教，一定要讓學生感受的你的關(guān)愛的同時，感覺到自己發(fā)展的潛力。到了學期期末時，已經(jīng)是班上前十名的學生了。之后他的進步就更快了。你現(xiàn)在應(yīng)該注意一下學習的方法問題，要多向那些學習更好的同學請教一下，只要掌握了正確的方法，你就會事半功倍的。學習如逆水行舟，不進則退。第二天主動的找到我，興奮的說：我看到自己的優(yōu)點了，那就是我比他們穩(wěn)定。我當時沒有說什么，只是讓他回去找來近期幾次月考的成績單，讓他分析自己和那幾個同學的考試情況。他說現(xiàn)在很苦惱，甚至時常懷疑自己的智力是否有問題，該努力的都努力了，但是成績始終上不去。對此，我有一次和他進行了交流。
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