小學班級管理論word版(編輯修改稿)
2025-02-03 15:21 本頁面
【文章內容簡介】 禁忌：不能在沒搞清事情的真相之前，亂給學生戴“早戀”的帽子，更要注意保護好學生的自尊心。 正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。 “親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽 ；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。讓我們把對學生的愛化作絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信只要善于把握各種有利時機，付出真誠，把融融的愛灑向他們，精心護理，定能讓他們在老師愛的澆灌下茁壯成長！ 五、因材施教，做好學生的課外輔導工作 為了適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要舉措，班主任必須做好各個層面學生的課外 輔導 工作。 特別是個別輔導 ， 是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學生，要實行好 上加好的指導思想，使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進生，應更 關心 愛護他們，和他們 談心 ，針對他們的個性特點，把思想工作做到他們的心坎上，對 于后進生更要循循善誘，做耐心、細致的工作，用真誠去感化他們 。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過的壞習慣，學習態(tài)度不夠端正，這就要求班主任重點從思想觀念上 6 端正他們的學習態(tài)度，激勵他們向先進生看齊， 正取當一名先進生 。 六、采用賞識教育轉化后進生，集體幫助后進生 后進 生 往往 自尊心 強 ， 好勝，有上進心，但意志力薄弱。 在轉化 后進 生的教育中 ， 要善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。這就需要采用賞識教育，以后進生 的閃光點 入手 ，課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵，學習上有所進步就給予贊許，做了好事就進行表揚， 讓 后進生 品嘗到受贊許和表揚的快樂，激發(fā) 他們的 上進心 ，為他們重樹信心 。還要發(fā)揮集體的力量，使 后進 生身處一個團結友愛、融洽和諧的氛圍中。例如， 抓住小學生愛表現(xiàn)的心里， 在班里開展互幫互學的 “ 一幫一 ”活動，安排成績優(yōu)秀同學與學困生同桌，督促 后勁 生遵守紀律，專心聽課 ，學會學習 。 同學的熱心幫助 使學困生融 入到 集體 的 生活 和學習之中，使 他們 感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理， 重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態(tài)度 。 1．言傳身教 ， 為人師表是我管理班級的首要條件 班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。 自 古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則
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