節(jié)奏創(chuàng)編在中學音樂教學中的應用與實施研究方案結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-06-19 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來，我們在灌輸著技巧、理論等時，學生的內(nèi)心體驗不可能從機械訓練中得到滿足，會厭倦節(jié)奏練習。 三、課題研究的內(nèi)容及研究方法 (1)歌曲教學中，按節(jié)奏朗讀歌詞，理解節(jié)奏 。 (2)欣賞教學中，為音樂伴奏，抓住音樂的節(jié)奏。 (3)視唱教學中， 精準地掌握時值，讀出節(jié)奏。 (4)樂理 教學中， 按照節(jié)拍的規(guī)律組合各種時值，創(chuàng)編節(jié)奏。 (5)藝術實踐中（課外興趣小組、舞臺演出等），利用現(xiàn)有的日常生活道具，培養(yǎng)學生節(jié)奏，把“辨” 、“讀”、“用”有機地結(jié)合起來。 (1)文獻研究法：對有關節(jié)奏訓練的成功經(jīng)驗及相關文章進行系統(tǒng)歸類，并做出比較性分析和研究，在此基礎上，篩選出有效的經(jīng)驗為本課題借鑒。 (2)行動研究法，即針對教育教學實踐活動中學生學習存在的突出問題，通過反思、研究，采用科學的方法加以解決，同
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