小學中年級音樂欣賞教學的策略研究結題報告(編輯修改稿)
2025-01-21 12:55 本頁面
【文章內容簡介】 析之后，我又進一步對學生進行音樂欣賞課題記憶與主題模唱的測試，同時進行個別訪談、小組座談。 經(jīng)過測試和調查后，我發(fā)現(xiàn)學生在欣賞課學習上存在以下問題： （ 1）缺乏上欣賞課的興趣，感覺單一的聆聽音樂形式枯燥乏味。 （ 2）缺乏音樂欣賞的教學環(huán)境，未養(yǎng)成良好聆聽音樂的習慣。 （ 3）缺乏音樂知識技能和欣賞的方法，不會聽音樂和表現(xiàn)音樂。 綜上所述，可見學生在音樂欣賞興趣以及音樂欣賞的知識技能和欣賞方法方面都存在不同程度的缺失和問題?；谝陨习l(fā)現(xiàn)的問題，我采用從多方面入手，來探索音樂欣賞教學的新途徑。 （一）提供豐富情境，變單一感覺到多種感知。 音樂教學中教師要創(chuàng)設一種可以讓學生聽、視、感、觸的環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染、陶冶誘導學生的情感。這對學生們的音樂情感體驗是非常重要的。在教學中我采取了下面一些措施： 運用多媒體創(chuàng)設情境，進行視聽結合。 為了再現(xiàn)音樂所描繪的情景，使學生如臨其境，合 理運用 多媒體進行輔助欣賞教學來 創(chuàng)設情境，對音樂情感體驗是一個有效的方法。比如：在欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，播放一段“賽馬”的視頻，學生們在視聽結合中，直觀形象的感知到賽馬的熱烈緊張場面，使學生們對音樂作品加強了音樂情感的體驗。 創(chuàng)設 “自主性學習”的教學情境。 在教學過程中我發(fā)現(xiàn)引導和激勵學生學習的自覺意識和使學生積極主動參與，是養(yǎng)成學生聆聽音樂的關鍵。 如：欣賞管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)－－獅子》的時候，我設計了三個自主學習的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：出示課題，展開想象。提問“你印象中的獅子什么樣的？”這樣貼近學生生活 實際的問題，調動學生主動參與學習的興趣；第二環(huán)節(jié)：聆聽樂曲，思考問題。提問“聽完樂曲你有什么感受”，以此喚起學生調用儲備的音樂欣賞技能進行自主探究的欲望，通過個性化的音樂體驗感知音樂的多元文化內涵；第三環(huán)節(jié)：激發(fā)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂。提問“你能選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂嗎”，從而為學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供足夠的空間。 創(chuàng)設“合作性學習”的教學情境。 （ 1）改變課堂教學的組織形式，營造合作學習的課堂氣氛。 在音樂欣賞課中， 成立合作學習小組 。例如： 34 人組成一個學習小組，人員結構 上做到男女生搭配，音樂表現(xiàn)力強和弱的搭配，這樣的構成具有互補性作用。 （ 2） 挖掘集體潛能，體驗合作的成功，增強學生們的自信。 在欣賞課中，可讓學生小組討論、創(chuàng)作表演，從而體會合作的成功。 （二）用游戲活動的方式，激發(fā)學生們參與音樂實踐。 從兒童音樂教育的觀點看，根據(jù)兒童的生理，知識水平，注意力等特點，兒童在學習音樂的過程中不可能專門集中注意于音樂。把游戲活動引進課堂，是激發(fā)學生參與音樂實踐的有效方式。 便于教學與運用，根據(jù)游戲的功能，可把音樂游戲分為： 節(jié)奏訓練類游戲； 音準訓練類游戲； 培養(yǎng)音樂感受 力游戲； 訓練動作與音樂協(xié)調類游戲； 其它游戲。我們可按教學要求選擇
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