地理教學(xué)中學(xué)生實踐意識與實踐能力培養(yǎng)的探索的結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-06-18 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體的考察活動等。第三，教師能合理安排時間，提高教課教學(xué)的效率，使課內(nèi)的實踐性教學(xué)活動得到必要的時間保證。第四，教師設(shè)計的課外實踐活動能因時、因地、因?qū)W生制宜，有較強的可操作性和實效性，并達到既開展活動，又不過多占用學(xué)生時間的效果。第五，教師能將學(xué)生的實踐活動納入地理學(xué)習(xí)成績考核體系中，使地理教學(xué)建立適應(yīng)實踐性教學(xué)的評價方法。 學(xué)生主 體的原則――包括實踐性教學(xué)活動是為了學(xué)生及其可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生主動積極參與實踐性活動的設(shè)計與實施 (1)教師在傳授知識與技能的過程中，在擴展有關(guān)實踐性內(nèi)容時，一方面要根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)校和環(huán)境所提供的條件，更要考慮學(xué)生的知識與技能水平，考慮學(xué)生可能已具備或?qū)⒛芨惺艿街車鷮嶋H的地理事物和地理現(xiàn)象，考慮學(xué)生的生理、心理的特點，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，講究實效性，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，部分教學(xué)內(nèi)容可由師生討論共同來完成。教師在講述部分概念、現(xiàn)象、事物時，可由學(xué)生聯(lián)系周邊的實際舉例說明。 (2)教師在設(shè)計與實施實 踐性活動過程中，部分活動可由學(xué)生來設(shè)計與實施，在充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，教師再集思廣益，匯總學(xué)生的精華。這樣活動方案的設(shè)計與實施更貼近學(xué)生的意愿與需求，同時通過活動還使學(xué)生看到自己的智慧與才能，確立自己是學(xué)習(xí)主人的意識。 多樣性原則――包括實施時空、實施類目、參與人數(shù)、參與人員等 (1)時間：分課內(nèi)與課外 (2)類目：包括①教師授課聯(lián)系實際；②教師課堂實驗或演示；③學(xué)生參與教材實踐性內(nèi)容的討論與舉例；④學(xué)生實驗；⑤學(xué)生觀察與調(diào)查訪問；⑥學(xué)生野外考察；⑦學(xué)生制作；⑧學(xué)生編寫小報；⑨學(xué)生收集資料進 行課題研究；⑩學(xué)生撰寫方案、報告、論文； ○ 專家、教師、家長或?qū)W生的專題報告會； ○ 師生對話會或答辯會等多項內(nèi)容。 (3)人數(shù)：分個體和群體，群體又分整個教學(xué)班、課外興趣組、研究性課題組三大類。 (4)人員：除了學(xué)生和教師以外，還包括專家、家長、被調(diào)查采訪對象等多種人員。 選擇性原則――指實踐性活動設(shè)計與實施要因?qū)W生而宜，因教材而宜，因地而宜，因校而宜。 (1)因?qū)W生而宜：實踐性課堂教學(xué)和課外活動，要根據(jù)學(xué)生的知識與技能水平，根據(jù)學(xué)生不同年齡的生理、心理特點，根據(jù)城市和農(nóng)村學(xué)生的差異而設(shè)計教案和活動方案。 (2)因材料而宜：實踐性內(nèi)容的講授和活動類目的設(shè)計，要依據(jù)教材的內(nèi)容與特點而定。什么課需要做實驗，什么課需要布置學(xué)生觀察與記錄，什么課需要組織學(xué)生寫論文、編小報，什么課后需要組織野外考察或社會調(diào)查，都要依據(jù)教材的內(nèi)涵而定。 (3)因地而宜：各地的自然環(huán)境和人文環(huán)境差異大，各有各的特色，所以實踐性活動的設(shè)計要依據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境提供的資源而定。如山地丘陵區(qū)與平原水鄉(xiāng)區(qū)的野外考察就要設(shè)計不同的要求與內(nèi)容。 (4)因校而宜：各個學(xué)校教學(xué)設(shè)備與條件不同，各校的經(jīng)濟狀況不同，各校對地理教學(xué)重視的程度也有差異，各校的優(yōu)勢也不同，地理教學(xué)實踐性的設(shè)計應(yīng)根據(jù)本校的特點，揚長避短，選擇學(xué)校能提供較多支持，減少阻力的途徑與方法實施。 硬件與軟件逐步匹配的原則――指地理教學(xué)實踐性，課堂教學(xué)與課外活動需要一定的教具、學(xué)具作支撐；教具、學(xué)具的設(shè)計、購置要隨著認(rèn)識的深化、活動的深入逐步到位。 (1)在中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和實踐能力，需要一定的硬件支撐。從綜合的層面上講，需要建立地理專用教室或地理園；從具體的層面講，需 要配置必要的教具和學(xué)具。這里所講的教具和學(xué)具除了教材相關(guān)的各類地球儀、地圖外，還包括和培養(yǎng)學(xué)生實踐意識和實踐能力相關(guān)的圖片、音像資料、網(wǎng)頁、演示儀器（如地球儀、馬德堡球）、觀測儀器（如天文望遠(yuǎn)鏡）、標(biāo)本（如巖礦標(biāo)本、土壤標(biāo)本）、模型（如地型模型）、實驗儀器（如溫度計、氣壓計）等，有些學(xué)具需人 手一份，如小地球儀、巖礦標(biāo)本等。 (2)教具和學(xué)具的配置：一是充分挖掘地理教研組本身的資源；二是可以借用理化生實驗室的器材；三是可由教師與學(xué)生自己制作；四是適當(dāng)購置。配什么樣的教具和學(xué)具，配多少套教具和學(xué)具，一方面需要 對新教材開發(fā)實踐性教學(xué)內(nèi)容進行深入研究與探討；另一方面還需要學(xué)校經(jīng)濟的投入。但學(xué)校的投入又往往跟地理教學(xué)取得的成果、地理教師在學(xué)校的地位相關(guān)。所以在購置儀器和設(shè)備的問題上，我們不能操之過急，而要通過愚公移山感動上帝的辦法，循序前進，逐步到位。 (二 )實踐成果 教師論文 題 目 作 者 發(fā)表刊物 (會議 )或獲獎等級 對中學(xué)地理教育實踐性的若干思考 謝延新 沈韋泓 《鐵師學(xué)報》 2021年 4期 江蘇省地理學(xué)會第八屆代表大會暨 2021年學(xué)術(shù)年會交流論文 省地學(xué)會優(yōu)秀論文一等獎 2021年全國中學(xué)地理教研論文評選一等獎 淺論中學(xué)地理課外活動的作用、內(nèi)容與原則 王雯玲 謝延新 省級軟課題《面向新世紀(jì)青少年科技教育理論與實踐研究》優(yōu)秀論文評選二等獎 淺論加強地理教學(xué)的實踐 謝延新 省教育學(xué)會地理教學(xué)研究會與省地學(xué)會地理教育專業(yè)委員會舉行的優(yōu)秀論文評選獲特等獎 《鐵師學(xué)報》 1999年 1期 專家、學(xué)者有關(guān)實踐性的論述 沈韋泓 謝延新 校本教材 蘇州西郊地質(zhì)、地貌野外考察 王雯玲 校本教材 城市中學(xué)小氣象站建設(shè)的探討 趙玉明 孫燕洪 省級軟課題《面向新世紀(jì)青少年科技教育理論與 實踐研 究》優(yōu)秀論文評選獲三等獎 從蘇州看區(qū)域性青少年 天文社團的功能與建設(shè) 謝延新 省級軟課題《面向新世紀(jì)青少年科技教育理論與實踐研究》優(yōu)秀論文評選二等獎 《周六科技日活動方案》 謝延新 省級軟課題《面向新世紀(jì)青少年科技教育理論與實踐研究》優(yōu)秀論文評選三等獎 《組織近郊野外地質(zhì)、地貌考察方案設(shè)計》 郭翠蘭 省級軟課題《面向新世紀(jì)青少年科技教育理論與實踐研究》優(yōu)秀論文評選三等獎 《展科技教育特色 育未來創(chuàng)新人才》 王雯玲 謝延新 省級軟課題《面向新世紀(jì)青少年科技教育理論與實踐研究》優(yōu)秀論文評選二等獎 學(xué)辦 地理小報，探索素質(zhì)教育 曹永明 蘇州市地學(xué)會 2021年學(xué)術(shù)年會論文交流評選獲 三
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