科研課題報(bào)告案例－－－構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)綠色課堂的探索與研究課題中期評(píng)估報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-18 16:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月） 開(kāi)課題論證會(huì)議，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家指導(dǎo)，保證立項(xiàng)的前瞻性、科學(xué)性、方向性，制訂 初步實(shí)施方案，落實(shí)分工，加強(qiáng)培訓(xùn)，剖析現(xiàn)狀，提出要求，建立實(shí)驗(yàn)框架體系。 搜集學(xué)生相關(guān)習(xí)作資料，進(jìn)行學(xué)生學(xué)情調(diào)查。完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。 確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。 實(shí)驗(yàn)教師理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)劃，專(zhuān)題研討會(huì)。 第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段：（ 2021 年 3 月 —— 2021 年 10 月） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)框架及設(shè)計(jì)體系，分段進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)中可能碰到的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)研究，每學(xué)期舉行 兩 次專(zhuān)題研討會(huì)。 教案評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比。 采取定期討論制度，不斷鞏固 “ 實(shí)驗(yàn)階段性成果 ” ，提出下階段實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及操作方法，規(guī)范 課題研究。 階段學(xué)情調(diào)查、案例分析。 第三階段：結(jié)題階段（ ） 收集資料、撰寫(xiě)研究總結(jié)報(bào)告。 匯總相關(guān)教案、論文、照片、標(biāo)本，進(jìn)行成果展示。 編輯成果專(zhuān)輯，學(xué)生成果匯編成冊(cè)。 召開(kāi)課題鑒定會(huì)，接受總課題組鑒定。 在此之中， 實(shí)施了 三全 、 四有 、 五個(gè)轉(zhuǎn)變 在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，我們堅(jiān)持 三全 、 四有 、 五個(gè)轉(zhuǎn)變 ，它們分別是指：三全：全員性參與、全過(guò)程管理、全方位評(píng)價(jià)。四有：前有規(guī)劃，中有記錄，后有總結(jié)，原始資料、研究過(guò)程有積累 。五個(gè)轉(zhuǎn)變：觀(guān)念上從課題研究神秘化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀?，態(tài)度上從應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從重開(kāi)題結(jié)題轉(zhuǎn)變?yōu)橹卣n題研究的全過(guò)程，實(shí)施過(guò)程中從重檢查監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，從單純寫(xiě)論文轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌谛畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合實(shí)踐。 以制度建設(shè)作保障，推進(jìn)課題研究進(jìn)程 （ 1）科研規(guī)劃制度：我們根據(jù)課題要求，將 構(gòu)建 小學(xué)數(shù)學(xué) 綠色課堂 的 探索與 研究作為我?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要任務(wù)，明確方向，落實(shí)措施，使之能夠有計(jì)劃，按步驟，一一落實(shí)。 （ 2）目標(biāo)考核制度：我校對(duì)課題研究工作極為重視，做到學(xué)習(xí)宣傳、落實(shí)職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對(duì)照，檢查督促、共同遵守，確保課題研究的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 著力于課堂，讓我們的研究真正走進(jìn)課堂。 課題游離于教學(xué)，是課題研究中存在的一個(gè)頑結(jié)。我們始終認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)著力于課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。為此我們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究精神以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 我們每學(xué)期在課題組內(nèi)開(kāi)展 三個(gè)一 活動(dòng)（即：每人承 擔(dān)一個(gè)研究專(zhuān)題，每學(xué)期上好一堂研究匯報(bào)課，每年寫(xiě)一篇教科研論文）。鼓勵(lì)教師 小課題做大文章 ，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，大大提高了研究的的實(shí)效性與針對(duì)性，從而促進(jìn)課題研究步入正常軌道。研究課題基本采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整計(jì)劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過(guò)程。在注重行動(dòng)研究的同時(shí)，我們也開(kāi)始嘗試敘事研究，鼓勵(lì)教師敘述課堂教學(xué)中的 教學(xué)事件 ，及時(shí)反思評(píng)析，從而給我們的教育科研帶來(lái)源頭活水。 堅(jiān)持問(wèn)題即研究，構(gòu)建以校為本科研制度 我們堅(jiān)持從
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1