【文章內(nèi)容簡介】 討與推測。（二）課題討論。說明：應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題；已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題；值得與同行商榷的問題；與本課題有關(guān)且有待于進(jìn)一步研究的問題。六、參考文獻(xiàn)指引用哪些材料和論述，應(yīng)注明出處、作者、書刊名，甚至頁碼。第五篇：科研課題《初中生英語聽、說能力的培養(yǎng)》實驗研究報告元寶中學(xué) 崔克儉一、課題的提出選題的原因當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是代表世界潮流的英語，日益成為我國對外開放和各國交流的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語成為21世紀(jì)公民的一項基本的要求。隨著眾多國家加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織，未來的世界經(jīng)濟(jì)是一體化的世界，也要求語言一體化，即世界范圍內(nèi)用英語進(jìn)行統(tǒng)一交際。因此，在當(dāng)今信息時代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語聽說能力理解已日益顯得重要。在外語學(xué)習(xí)中，信息獲得的45％在于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力和說教學(xué)在外語教學(xué)中所占的重要位置。我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀我校是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)水平在鄉(xiāng)村學(xué)校來講，處于較高的水平。但和城市重點學(xué)校相比又有一定差距。雖然我校有一些英語教學(xué)方面的改革措施，但不夠全面，不夠系統(tǒng)，不夠科學(xué)。特別是在學(xué)生英語聽說的能力方面，農(nóng)村學(xué)生更加薄弱，和城市的學(xué)生以及沿海一帶學(xué)生相比還有很大的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，以便使我們的學(xué)生更加全面的發(fā)展。在我們學(xué)校這樣的氛圍下，如果我們發(fā)揚固有的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合我們農(nóng)村英語教學(xué)實際，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，進(jìn)一步進(jìn)行研究探索，我校英語教學(xué)一定能更上一個新臺階。二、實驗設(shè)計（一）研究目標(biāo)1．探索學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語聽說的規(guī)律，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語聽說的能力。2．探索提高學(xué)生英語聽說途徑和方法。3．探索大面積提高英語聽說教學(xué)的方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。，培養(yǎng)學(xué)生初步的跨文化語言交際的能力。（二）研究的意義1．在教學(xué)過程中對培養(yǎng)提高學(xué)生聽力的理論與實踐進(jìn)行研究，促進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。2．通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（三）研究內(nèi)容1．我校全體英語教師參加研究，以培養(yǎng)全體學(xué)生的英語聽說水平為研究對象。2．提高中學(xué)生英語聽說能力的基本途徑和方法。3．課堂教學(xué)如何建立以練為主線,課內(nèi)外結(jié)合開放的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中,如何凸顯學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué),．如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,課內(nèi)如何延伸,課外如何拓展.（四）研究對象元寶中學(xué)八年級一班的學(xué)生.（五）研究周期和階段本實驗研究分三個階段進(jìn)行:第一階段:準(zhǔn)備（）：制定實施方案,立項,開題,培訓(xùn)。第二階段：實施（）：按方案實施,研究,，完善。第三階段:總結(jié)（）：論證、結(jié)題。（六）研究方法和原則1．方法：本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動研究法，個案研究法。觀察法主要指通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，表情，教師判斷學(xué)生對語言的刺激的影響，從而感知學(xué)生聽說的能力。調(diào)查法就是在研究過程中通過問卷、訪談等各種形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，找出問題作為研究依據(jù)。行動研究法是根據(jù)前期調(diào)查結(jié)果，有針對性的利用設(shè)計的方法來施展教學(xué)活動。個案研究是在教師活動下，了解學(xué)生作出的反應(yīng)，學(xué)生自身聽說情況的改變和自身學(xué)習(xí)方法的改變，在實驗過程中，為達(dá)到目的，各種方法互相結(jié)合。2．原則：①堅持以愛換愛的原則。一般說來，學(xué)生與教師之間都有一堵無形的墻，關(guān)系不是那么親近。所以大多數(shù)學(xué)生在老師面前就有一種膽怯心理，就會造成學(xué)生在老師面前英語聽力的難度，造成表達(dá)上的障礙。這就要求教師用愛心來拉近距離，用愛心來換取學(xué)生和老師之間平等的氛圍，促使他們“親其師，信其道”，喜歡聽他的課，積極回答他提出的問題，努力完成他布置的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。②堅持樹立信心的原則?？梢哉f自卑感在每個好多學(xué)生，特別是成績不是那么優(yōu)秀的學(xué)生身上都普遍存在，在教學(xué)中要遵循分類要求，使每個學(xué)生都能體驗成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語自信心。③堅持因材施教的原則。由于學(xué)生存在著個別差異，教師針對每個學(xué)生各自的薄弱環(huán)節(jié)，提出不同的要求，采取不同的措施。④堅持循序漸進(jìn)的原則。初中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學(xué)生的進(jìn)步往往緩慢或有反復(fù)現(xiàn)象，要多鼓勵，少訓(xùn)斥，激發(fā)其積極性，增強(qiáng)其上進(jìn)心。三、研究的過程（一）學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)的教育理論1．提高認(rèn)識，結(jié)合實際轉(zhuǎn)變教育觀念在課題研究前期，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，明白人才的概念，形成對人才的全面理解，明確我們教育工作者不