科研課題開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-21 06:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 郵差送信”等，逐步積累多種識(shí)字方法。三、課題研究的目標(biāo)（一） 科研目標(biāo)通過(guò)研究，探索一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的自主識(shí)字教學(xué)模式。（二）育人目標(biāo)通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。通過(guò)研究，引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察，在觀察中學(xué)會(huì)比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識(shí)字方法，探索學(xué)生自主識(shí)字能力的相關(guān)策略。學(xué)生到二年下學(xué)期應(yīng)具備具一定水平的自主識(shí)字能力，能夠借助漢語(yǔ)拼音、查字典或根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、基本無(wú)障礙閱讀，（三）工作目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自己不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。以識(shí)字為基點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的寫字，閱讀能力，牢固樹立大語(yǔ)文觀念。四、課題研究的內(nèi)容以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基本途徑，以生活場(chǎng)景為輔助途徑，以識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié)，將學(xué)生生活實(shí)踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動(dòng)作為識(shí)字研究的主要內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字差異現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解學(xué)生的識(shí)字差異情況，找出原因。尋求低年級(jí)學(xué)生有效的識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使用行動(dòng)研究法，探索提高學(xué)生有效識(shí)字的教學(xué)策略。 在大量的實(shí)踐中，摸索出自主識(shí)字的教學(xué)模式，學(xué)生形成一定的自主識(shí)字的能力。五、課題研究的措施、方法和過(guò)程（一）課題研究的措施創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)識(shí)字興趣根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的識(shí)字方法拓展識(shí)字的途徑和環(huán)境（1）在家庭環(huán)境中識(shí)字。（2）在社會(huì)環(huán)境中識(shí)字。（3）在學(xué)校環(huán)境中識(shí)字。以積極有效的識(shí)字評(píng)價(jià)為手段，鞏固識(shí)字效果開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示識(shí)字能力（二）課題研究的方法文獻(xiàn)法：以《語(yǔ)文新課標(biāo)》科學(xué)認(rèn)讀理論為指導(dǎo)，廣泛吸納國(guó)內(nèi)外漢字教育理論和實(shí)踐成果，結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展課題研究，在確定課題、分析研究成果、撰寫研究報(bào)告時(shí)使用此方法。行動(dòng)研究法：在課題實(shí)施過(guò)程中圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的東西。觀察法：在課題研究的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)對(duì)學(xué)生個(gè)體的觀察和整個(gè)年級(jí)水平的觀察，及時(shí)調(diào)整研究的方案與措施，以便增強(qiáng)可操作性。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、
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