科研課題開題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 06:40 本頁面
【文章內容簡介】 郵差送信”等，逐步積累多種識字方法。三、課題研究的目標（一） 科研目標通過研究，探索一套符合學生認知規(guī)律的自主識字教學模式。（二）育人目標通過研究，培養(yǎng)學生識字興趣，提高學生識字能力。通過研究，引導學生勤于觀察、善于觀察，在觀察中學會比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法，探索學生自主識字能力的相關策略。學生到二年下學期應具備具一定水平的自主識字能力，能夠借助漢語拼音、查字典或根據(jù)漢字構字特點及構字規(guī)律獨立識字，實現(xiàn)獨立、基本無障礙閱讀，（三）工作目標通過實驗，提高認識，強化自己不斷的學習，提高自己的教學水平。以識字為基點，來提高學生的寫字，閱讀能力，牢固樹立大語文觀念。四、課題研究的內容以語文課堂教學為基本途徑，以生活場景為輔助途徑，以識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際教學為研究環(huán)節(jié)，將學生生活實踐以及學生在情境中的游戲活動作為識字研究的主要內容。低年級學生的識字差異現(xiàn)狀的調查分析，了解學生的識字差異情況，找出原因。尋求低年級學生有效的識字方法。根據(jù)學生的認知特點，使用行動研究法，探索提高學生有效識字的教學策略。 在大量的實踐中，摸索出自主識字的教學模式，學生形成一定的自主識字的能力。五、課題研究的措施、方法和過程（一）課題研究的措施創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)識字興趣根據(jù)漢字構字特點，引導學生掌握基本的識字方法拓展識字的途徑和環(huán)境（1）在家庭環(huán)境中識字。（2）在社會環(huán)境中識字。（3）在學校環(huán)境中識字。以積極有效的識字評價為手段，鞏固識字效果開展豐富多彩的語文實踐活動，展示識字能力（二）課題研究的方法文獻法：以《語文新課標》科學認讀理論為指導，廣泛吸納國內外漢字教育理論和實踐成果，結合本班實際開展課題研究，在確定課題、分析研究成果、撰寫研究報告時使用此方法。行動研究法：在課題實施過程中圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊總結，不斷摸索出經驗和規(guī)律的東西。觀察法：在課題研究的實施過程中，根據(jù)對學生個體的觀察和整個年級水平的觀察，及時調整研究的方案與措施，以便增強可操作性。經驗總結法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、
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