【正文】 我們主要利用這二種識(shí)字環(huán)境：（1）在家庭環(huán)境中識(shí)字。（4）課題研究中期評(píng)估。五、課題研究的措施、方法和過(guò)程（一）課題研究的措施創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)識(shí)字興趣根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的識(shí)字方法拓展識(shí)字的途徑和環(huán)境（1）在家庭環(huán)境中識(shí)字。包括獨(dú)立的拼讀能力、識(shí)記能力、書寫能力、運(yùn)用能力和拓展識(shí)字的能力。還要讓學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。低年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維階段，又處于觀察的敏感期。二、 研究假設(shè)途徑：指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法識(shí)字，教給學(xué)生多種趣味識(shí)字的方法。（2）在社會(huì)環(huán)境中識(shí)字?？偨Y(jié)階段（ ——）（1）搜集實(shí)驗(yàn)中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，反思得失，著手撰寫本課題研究報(bào)告。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用一切可利用的時(shí)機(jī)教孩子識(shí)字。建立識(shí)字檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀、識(shí)字。（3）做好課題研究過(guò)程中的資料收集工作。 在大量的實(shí)踐中，摸索出自主識(shí)字的教學(xué)模式，學(xué)生形成一定的自主識(shí)字的能力。“自主識(shí)字能力”：就是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極地通過(guò)一系列的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我檢查和自我補(bǔ)救等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)識(shí)字目標(biāo)?！闭且?yàn)橛辛诉@樣的教育指導(dǎo)，在教學(xué)學(xué)生識(shí)字時(shí)就更加要求老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生,《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分?jǐn)U大學(xué)生的識(shí)字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書上要求的音、形、義都會(huì)的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字。只有從真正意義上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，喚起他們自覺(jué)主動(dòng)的識(shí)字意識(shí)和愿望，才能使識(shí)字教學(xué)切實(shí)有效地達(dá)到目的。1教給學(xué)生一些趣味識(shí)字的方法。（3）在學(xué)校環(huán)境中識(shí)字。（2）結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。（2）在社會(huì)環(huán)境中識(shí)字。將識(shí)字生活化。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，撰寫相關(guān)的課題論文。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使用行動(dòng)研究法，探索提高學(xué)生有效識(shí)字的教學(xué)策略?！白灾髯R(shí)字”：它表現(xiàn)在：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能識(shí)”；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想識(shí)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)識(shí)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持識(shí)”。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求